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1、兽医专业英语教学改革探讨 关键词兽医专业英语;教学改革;教学实践 AbstractBasedonthecurrentsituationsandproblemsinspecializedEnglishforveterinarymedicineteaching,somepracticalunderstandingsaboutteachingreformofthissubjectedicine;teachingreform;teachingpractice 随着现代科学技术的飞速发展,科学技术文献也随之增多,据统计,全球有
2、超过40%的人在学习和使用英语;超过85%的科技资料是用英语以书籍、期刊、专利说明书和内部技术报告等形式出版的。不论在哪个国家召开国际学术会议,所规定使用的工作语言一般都是英语。可以说,在科技界,英语实际上已成为一种国际通用的语言[1]。因此,掌握专业英语,可以极大地扩大可利用科技文献的范围,及时了解本学科各个方向的发展趋势和最新进展,使自己的专业知识得到充实和提高。目前,我国畜牧兽医的发展还相对落后,学习国外先进经验尤为必要。 1兽医专业英语教学现状 兽医专业英语是高等院校开设的一门专业基础课,是大学英语教学的重要组成部
3、分,是起到承上启下作用的重要环节。其设置的目的是为了强化巩固基础英语并进行实践应用,从而掌握科技英语技能。最基本的目标是使学生能够熟练阅读国外相关的专业文献,以掌握国内外本专业发展前沿的最新动态,并具有一定的科技英语写作能力。它既是基础英语教学的延伸,又是基础英语与专业教学的结合与实践,是培养学生综合能力的重要工具。对学生的全面素质教育具有十分重要的作用[2]。近年来,我国对英语教学十分重视,特别在各农业院校均开设了兽医专业英语课,其设置的目的就是为了强化巩固基础英语的实践应用,培养学生的科技英语的读、写、听、说能力,为未来的
4、工作打下坚实的英语基础。 2存在的问题 目前,兽医专业英语教学存在以下问题:一是兽医专业英语的学时少,学生对专业英语教学普遍认识不足,重视不够;二是授课方式以教师为主体,且教学方式比较单一,基本上采用的是“填鸭式”、“满堂灌”,教师阅读和翻译原文的教学方式,致使教学效果不尽如人意;三是缺乏相应的语音制品辅导材料;四是专业英语教师需兼顾英语水平和专业知识2个方面,对教师的能力素质要求较高,使得专业英语教师不足;五是农业院校学生的英语水平参差不齐,不易进行统一教学。 3教学方法改革 3.1专业词汇的记忆 在兽医专业英语的
5、教学中发现,专业词汇是学生学习专业英语的基础,专业英语词汇的缺乏是学好专业英语的最大障碍,也是薄弱环节。专业英语在词汇上具有以下几个特点:专业词汇出现的频率低,技术性词汇出现较多,功能词出现的频率最高;词义专一,一词多义的现象较少;前后缀出现频率高;科技词汇多源于希腊语和拉丁语。因此,在教学过程中,学习新课之前,先找出生疏的相关专业单词,运用构词法分析单词并弄懂词义,然后再讲解课文。这样,既提高了学生的学习兴趣,也加强了学生对单词的记忆。同时,选择性地筛选重点词汇讲解,将词素、词缀的用法贯穿其中,使学生能够融会贯通、举一反三。
6、 3.3翻译能力的培养 在翻译能力的培养方面,运用复合句顺译、逆译、分译、减译(省略译)等的翻译技巧,被动语态的翻译技巧进行详细的讲解。同时,采用多元化的教学方法活跃课堂气氛,激发学生创新思维。摈弃传统的翻译式、填鸭式、满堂灌,采用比较成功的教学方式是师生之间双向交流的启发式、交互式、讨论式教学模式,从而推动学生的学习积极性。这就要求教师的讲解应当少而精,重点在于引导,把思考的余地留给学生[3]。引入学生自主性学习和实践性教学模式,学生是教学的主体,传授的知识要由学生加以理解、吸收,能力的培养要靠学生的实践,使其成为真正的
7、主动学习者,可通过问答式、讨论式、演讲等方法激发学生的学习动机和兴趣,并指导其学习方法与途径,培养学生的自学能力。另外,引导学生积极参加课堂的实践活动,如让学生在课堂上用3~5min用英语和汉语讲述与兽医专业相关的知识技术、专业报道、研究进展等;每次课程结束前让学生自己总结在文中出现的科技论文的特点;进行热点问题辩论、专题讲解等。 3.4写作能力的训练 写作能力的训练是专业英语学习的一个重要方面。在指导过程中,首先介绍科技论文各部分写作的基本要求:题目的选择、英文摘要的撰写(英文摘要的时态、英文摘要常见的主题句、英文摘要常
8、见的结尾句)、关键词的选择等。并结合一些实例为学生细致讲解,要求学生对老师介绍的一些好的表达方式和句型进行模仿训练。在教学实践中结合毕业论文的写作对于推进兽医专业英语写作方面的教学具有良好的效果。毕业论文是培养学生综合运用所学学科专业的基础理论、专业知识和基本技能、分析、解决
