兽医毒理学课程教学改革探讨

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1、兽医毒理学课程教学改革探讨摘要兽医毒理学是研究动物可能接触到的有害物质与动物机体之间相互作用的一门新兴的基础学科，是动物药学专业学生从基础学科向临床学科过渡的一门重要课程。按照培养目标和要求，从理论课和实验课教学方法等环节入手进行了教学改革，对充分调动学生的学习积极性以及培养学生的创新能力具有重要的推动作用，并取得了良好的教学效果。关键词兽医毒理学兽医学教学改革中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.062兽医毒理学是研究毒物及其与动物机体之间相互作用的科学，是在毒物学、动物药理学、动物

2、中毒病学、兽医学等学科基础上发展起来的一门新兴学科。它运用毒理学方法研究毒物与畜禽机体相互作用及其作用机理、有毒有害物质的种类、来源、毒物的理化性质、毒性和毒作用机理、毒物在动物体内的转运和代谢过程、毒物的残留、中毒动物的临床症状、病理变化、防除毒物的措施、新兽药的安全评价、动物性食品中药物残留对人体健康的危害等内容。目前，在华南农业大学兽医学院，兽医毒理学7是动物药学的学生学习毒物和毒理知识的一门重要课程，它是学生从基础学科向临床学科过渡的一门学科，具有非常重要的学科地位。但是，兽医毒理学涉及的学科非常广，相关知识点比较多，很难理解和记忆，尤其是

3、很难将书本知识用于指导临床实践，往往导致理论和实践脱节。因此，为了激发学生的学习热情，提高教学质量，培养出符合兽医学科发展需要，并适应当今社会的新型创造型人才，笔者对教学方法进行了一些尝试和改革。1基本思路兽医毒理学是一门集理论性、实践性和应用性为一体的综合学科，与临床、生产和科研实践有密切的关系，其理论是通过动物实验而深化和建立起来的，其主要目的在于指导临床合理用药、降低药物的副作用、减少因药物毒性导致的新药开发失败。①因此，将理论和实践教学紧密结合是提高教学效果的最佳途径。教学中应以实践为导向，实践和理论相互穿插；以学生为主体，老师为主导，在教

4、学过程中激发学生的学习兴趣和学习动力，同时，让学生通过实践及时验证和巩固相关理论知识。2教学设计2.1理论教学2.1.1教学内容的改革7相比其他兽医专业的基础学科，兽医毒理学的内容繁杂，涉及面广，导致学生在学习中常常把握不住重点，找不到规律，时间和精力花费很多却往往收不到好的效果。为了提高兽医毒理学的教学质量，作者尝试在传统教学的基础上进行了一些改革，在授课过程中先以案例教学方式引出相关知识点，这样将课本知识和临床实践相结合的方式，既能引导学生的独立思考，调动其主观能动性，使书本知识能够生动形象地传递给学生，做到学以致用，还能保证相关毒理学科基础理

5、论知识的系统性。同时，由于兽医毒理学内容涉及到药理学、生理学、病理学以及分子生物学等多门学科的知识，综合性强，因此在教学过程中应该穿插其他学科的相关知识，注重多学科的融合，而且随着现代科学技术的发展，药物毒理学的研究更为深入，研究方法也日新月异，如果在教学过程中适当增加一些新的毒理学知识，并适当地引入一些英文原版的解释，可能起到更好的教学效果，因此笔者在兽医毒理学教学过程中，精选双语教学内容、合理控制难度，适度进行双语教学。②2.1.2教学方法的改革通过病例导入法向学生展示典型的临床病例，通过病例模型逐个提出问题。例如在鸡“喹乙醇中毒”这个病例中，

6、首先让学生观察病鸡有哪些中毒症状，但是这还远远不够，在教学或者过程中还应该多提几个为什么，如在什么情况下会导致喹乙醇中毒？为什么喹乙醇中毒时会有这些症状？7中毒后可用什么药物来解救？如何使用这些药物等？然后通过病例讨论和病例总结让学生了解毒理学的理论知识，并引导学生去探究药物的作用机理、使用注意事项等。2.2实践教学2.2.1充分依托实习基地传统的兽医毒理学课程开设的绝大多数实验属于验证性实验，实验的具体步骤、方法和结果等都已经事先设计，实验主要起验证作用，实验课从属于理论课，学生缺乏探索的欲望，实验过程往往是机械照搬，被动接受。③在这种实验环境下

7、，学生长时间被封闭在校园里，真正接触的实例种类较少，尽管在课堂上对常见的多发病早有耳闻，却并未亲手操作，因此不能满足学生实习需要。在这种情况下，教师就应该想办法为学生提供更多与兽医临床实践的机会。7首先，可以依托本校的动物医院，动物医院的中毒病例可以为学生提供实践机会，在那里学生可以把所学的毒理学知识灵活地运用到中毒动物的治疗当中，临床的复杂病例可以很好地锻炼学生的专业技能；其次，在讲解理论课的同时，应该及时安排授课班级的学生下到药厂、养殖基地以及检疫检测等相关单位和部门开展与授课内容有关的实习单位实习，通过参加实习实践，了解临床动物的中毒机制以及

8、常用药物的解救。再次，在教师队伍建设上，打破之前只有一位教师的情况，组建了专兼结合的课程教学团队。该团队由专业授课人员以及