pbl教学法在低年资护士基础护理能力培养中的应用

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1、PBL教学法在低年资护士基础护理能力培养中的应用【关键词】教育护理PBL教学法基础护理能力在职培训【Abstract】ObjectiveToexploretheeffectofPBLtenchingmethodonthebasicnursingabilityamongjuniornurse.MethodPBLtrainingprogramethodofquestionnaireinvestigation,investigationontheteachingmethodofPBLsatisfaction.Re

2、sultAfterthetraining,thebasicnursingabilityamongjuniornursesproved（P＜0.05）,Satisfactionscore94.33%.ConclusionPBLtrainingcanimprovejuniornurses’basicnursingability,ethodforjuniornurses.【Key自护理论、Maslow人类基本需要层次理论，卫生部《关于加强临床护理工作的通知》及《2010年优质服务示范工程活动方案》、《住院病人基础

3、护理服务项目（试行）》等三个文件的通知以及我院特一级护理质量考核表、基础护理质量考核表，并结合胸心外科专科特点，编写教案。收集了风湿性心脏病瓣膜置换手术（生活不能自理的一级护理病人）等病例进行教案编写。（3）教学活动。每1～2月进行一个循环，按集中授课、理论讲解—布置任务—查阅资料完成书面任务—组织进行讨论—总结评价—临床护理查房，护理病例讨论—基础护理质量（一级护理质量）考核评价等程序进行教学活动，老师主要起引导作用。1.3教学评价（1）比较低年资护士PBL教学前后的基础护理能力。自行设计基础护理能力综合

4、考评表，考评教学前后成绩。以我院特一级护理和基础护理质量检查考核表进行评价，评价基础护理实践能力。（2）低年资护士对PBL教学方式的评价。1.4统计学处理所有数据均采用SPSS17.0统计软件进行统计分析。计量数据用x-±S表示，考核成绩比较用X检验，对PBL教学方式的综合评价采用构成比分析。2结果2.1低年资护士基础护理能力明显提高见表1。表1低年资护士PBL教学前后基础护理能力考核成绩比较2.2低年资护士对PBL教学方式的评价见表2。3.1PBL教学法可以提高低年资护士的基础护理能力PBL是一种以问题为

5、基础,以学生为中心,以教师为引导的一种教学和学习方法,它鼓励学生发展自主学习和评判性思维能力。低年资护士临床实践时间短，学校所学的知识和运用到实际工作中存在一定的转换困难，胸心外科病人病情重，病情变化快，临床工作情景错综复杂，加之我科低年资护士多，培训任务艰巨，采用PBL进行培训，能较好解决这些问题。本研究的基础护理能力测评和护士问卷调查结果显示，基础护理能力总分由学前的45.67±5.14提高到了75.33±2.99，并且得到了护士的认同，增强了他们开展优质护理服务的信心，提升了的基础护理能力。（1）评估

6、病人需要是临床基础护理工作的重要内容之一，也是临床护士必备的基本技能之一。我们要求低年资护士以Maslow为理论框架评估、分析归纳病人需要，并以书面的形式体现出来，清晰展现学生评估阶段的思维脉络，有利于带教老师找出其思维偏差及了解其专业知识掌握程度，提供有针对性的指导。（2）正确评估病人的自理能力，是临床护士满足病人个体化需要的前提，有利于提高护士的工作效率，提高病人满意度。我们要求低年资护士评估病人自理能力和自理需要，列出病人在普遍性自理需要、发展性自理需要及健康偏离性自理需要等方面存在的自理缺陷及原因，

7、然后根据病人的自理需要和护理能力，选择恰当的护理系统。（3）基础护理是临床护理服务的重要实践范畴之一，是以护理学的基本理论、基本知识和基本技能为基础，结合病人生理、心理特点和治疗康复的需求，满足病人的基本需要。我们按照卫生部2010年1月对基础护理、优质护理服务的相关要求，结合我院护理部的要求，改进了病房护理工作日程序和周安排，将一级护理、二级护理基础护理服务的八个项目十七项护理措施逐条逐项落实在日常工作中。要求低年资护士在准确评估病人病情、自护能力、基本需要的基础上，结合科室护理工作日程序和周安排，列出当

8、日护理计划，并实施，然后评价其基础护理质量，使得低年资护士明确了基础护理服务项目的各项要求，推进了优质护理服务示范活动的开展。3.2PBL实施要求（1）对老师的要求。PBL教学法自课程的开始就提出了问题,学生带着问题学习,有兴趣解决这些问题,就会变被动学习为积极主动参与和探索,学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认识活动,通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决,其实就是学生逐步获得综合思