在幼儿教育中融入中国传统文化教育

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1、在幼儿教育中融入中国传统文化教育在幼儿教育中融入中国传统文化教育　内容摘要：幼儿教育的任务是建立幼儿基本道德意识，培养幼儿良好的习惯，保证幼儿各方面和谐发展，有利于孩子长远发展。文章对现代幼儿园教育与现代私塾教育进行对比研究。结果表明，现代幼儿园教育相对缺少人格的培养，而现代的私塾虽然有利于儿童德育的培养，但也同样存在弊端。因此，应该将传统文化融入到普通的幼儿园教育中，这既是对民族文化的保存、继承和发扬，也是对幼儿园课程资源的丰富与提升。　　关键词：中国传统文化　幼儿教育　幼儿园教育　私塾教育　　　　幼儿教育是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。重要指的是它是一个人发展的奠基时期

2、，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。这一时期的教育不仅会在每一个人的一生中留下深刻的痕迹，而且对整个社会的发展与进步也起着至关重要的作用。　　然而，当前幼儿园和家长都在为幼儿认识了多少字、会算多少算术题而沾沾自喜，却很少关注儿童道德的培养。甚至有些父母在孩子放学后问到：今天老师批评你了吗?小朋友打你了吗?而当小孩回答小朋友打我了后，家长会说：你为什么不打他?如果孩子在这样的氛围中成长，将很难具有健康的人格、高尚的品德，更不利于他们的长远发展。　　　　一、幼儿教育

3、现状　　　　(一)现代幼儿园教育　　当前的幼儿园教育普遍把对幼儿的教育重心放在智育上。尽管21世纪初教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求幼儿园至少要完成健康、语言、社会、科学、艺术等几大领域的重要任务，其中在社会领域还专门提到乐意与人交往，学习互助、合作和分享，爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国等，但事实上，这些课程多是一种形式，没有在教学活动中得到真正的重视和实施。　　另外，现在的孩子大部分因为在家被宠爱过度，都比较以自我为中心，不懂得谦让，更不会与人进行交往、协商，类似于为了争抢玩具而打架的事件常有发生。　　　　(二)现代私塾教育　　新兴的私塾教育，是以

4、中国传统文化为重点培养儿童的德行。在众多的现代私塾中，孟母学堂和童学馆等教育机构在社会上产生了较大的反响。　　2006年上海出现了孟母学堂，在四间教室里，5名老师秉承着读经典、尊孔孟、颂莎翁、演数理的宗旨。此外，孟母学堂还外聘教练教授瑜伽和游泳来代替一般小学的体育课。但是这种教学方式最后还是因涉嫌违规办学被取缔了。　　李广斌创办童学馆，与孟母学堂不同的是，孩子每周来馆学习半天，持续学习四个月，这样不影响孩子接受义务教育，相当于是国学培训班。这里是儿童培养德行、学习国学的地方，是运用中华传统文化专注于孩子德行、礼仪教育的服务机构。课程上分为礼仪、诗文、国艺、算术、记忆、习性，它融合

5、了国学的中文、历史、哲学、艺术、民俗，包括了12门课程。　　显然，私塾将古代教育中所强调的重德行从做人开始成人才能成才等核心理念和现代教育所注重的知识传授、智能发展的教学理念有机地结合在一起，有利于达到更好的教学效果。虽然传统文化博大精深，倘.L.若要求每个孩子真正完全理解其中的精髓将是一件非常困难的事情，但至少可以让孩子学一些知识，懂一些规矩。　　　　二、现代私塾教育的弊端　　　　在当前体制下，私塾教育还存在诸多的弊端。　　1　知识的教育层面单一，无法保证教育品质。如果孩子仅限于背古书等传统文化的学习，孩子的学习范围与知识视野会局限在这样的框架下，不利于全面的发展，比如，数学、

6、地理、自然等学科的理性知识如何获取。所以在一定程度上有失偏颇。　　2　不利于实践。私塾培养出来的孩子可能会背《弟子规》，但是不会做出行动。因为大人们都不做，他们便会怀疑所学知识的真实性和可做性，而以前的私塾教育是代代传承的，因此每个人都会做。　　3　国内对于私塾这部分的监管还处于真空期，私塾教育是否真的能提供有效的教育，还没有具体的评判标准。　　综上所述，私塾教育显然不可能代替幼儿园的教育成为主流。但现代私塾教育也并非一无是处，我们不能全盘否定。相反，我们应该允许教育的多元化，并强调以幼儿园教育为主，以现代私塾为辅。而且从现代私塾教育之中我们应当反思当前基础教育的不足，并从中汲取

7、可资借鉴的有益启示。　　　　三、将传统文化融入现代幼儿园教育　　　　(一)将国学内容放在幼儿园课程中　　通过诵读经典，对幼儿的语言和言语发展上起到一个非常大的促进作用。给孩子传授《大学》《论语》《老子》《弟子规》等经典文化精髓，让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力、培养其健全人格。　　　　(二)将传统游戏放在课程安排中　　游戏是幼儿课程中的重要形式。近百年来，西方的游戏和玩具纷至沓来，传统的游戏和玩具变成了土玩艺。但我国的传统玩具游