职业教育课程改革理念与实施策略研究

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1、职业教育课程改革理念与实施策略研究摘要：要进行职业教育课程改革，首先必须了解职业教育课程存在的问题，通过采用问卷形式对职业学校的教师、学生进行调查，了解了目前职业教育课程普遍存在的八大主要问题；并拿出了职业教育课程改革的几点思路，即应树立的新理念，最后对职业教育课改的实施策略提出了看法。关键词：职教课改；存在的问题；新理念；实施策略课程是职业教百改革的重要内容，对于职业教育培养目标的实现，课程设置、课程模式、教学内容与教材的落实以及教学手段与方式方法的创新等，都具有重要的作用。国务院《关于基础教育课程改革纲要》的课程改革精神，同

2、样对职业教育的课程改革具有指导和借鉴意义。因此，把职业教育改革推向深入，课程改革势在必行。一、当前职业教育课程存在的主要问题改革开放以来，随着职业教育不断改革和发展，为适应经济、科技和社会发展的要求．职业教育不仅培养出了一批批实用型人才，而且取得了巨大的成就。但是，职业教育正面临新的形势和任务，需要加快改革的步伐和力度，需要进一步改革创新，尤其是课程改革，更是一切改革的关键所在。要进行课程改革，必须了解课程存在的问题。为此，我们专门设计调查问卷对天津市职业学校的教师、学生进行调查，以了解存在的主要问题。调查分两种类型，一类是对理

3、论课程主要方面的满意情况的调查，一类是对现行课程存在的主要问题的调查。这两类调查的对象是我市职业学校的教师和学生。关于第一类调查的结果，分别列在表1、表2中。从表1中看出，对6个项目的反应情况，大部分都持不满意的看法，有的项目非常不满意的比重还比较高。从表2中看出．学生的反应比教师更为强烈，绝大部分不满意。由此，我们可以看出，现行职业教育课程是不为师生满意的。关于第二类调查的结果，分别列于表3、表4中。从表3中可以看出，由职业教育教师列出的问题，按照顺序依次是：课程结构不合理；课程内容陈旧、跟不上形势；课程缺乏实用性、对就业不利

4、，课程思想没有体现学生的主体性；课程呈现方式呆板，无法使学生感兴趣；课程内容缺乏范例性，联系生活不够；课程中实际操作练习和实验内容少；课程内容缺乏迁移性。从表4中可以看出，由职业学校学生列出的问题，按照顺序依次是：课程缺乏实用性，对就业不利；课程呈现方式呆板，无法使人感兴趣；课程思想没有体现学生的主体性；课程内容陈旧，跟不上形势；课程中实际操作、练习、实验内容少；课程内容缺乏范例性，联系生活不够；课程内容缺乏迁移性；课程结构不合理。从内容上看，学生与教师相比较，前者更关注与自己未来工作和现实学习相关联的问题，而后者则更关注课程自

5、身结构性的问题。但是，无论如何，对于这八大问题，教师与学生都给予了重视和强调，总体认识上具有一致性。为深入剖析职业教育课程存在的问题，使课程改革富有针对性和实效性，我们又通过召开座谈会、研讨会等形式，对上述八个问题的主要表现和原因进行了研究，取得了初步的认识，为了分析的方便，下面采用教师排列的顺序．对各问题逐一进行剖析。1．课程结构不合理。这一问题主要表现在两个方面：一是在一个学科专业中，所开设的各门课程存在着结构不合理问题，有的表现为课程门类不全，新的需要的课程开设不出来，而有的不需要的旧的课程又删除不掉．，应有的没有，不应有

6、的却有。此外课程门类之间在结构比例方面不合理，有的开设过多，有的开设过少，这就造成了比例结构上的不合理。二是各学科、专业课程之间缺乏联系性，学生的学习也是界限划定，缺乏选修、跨修的选择性和灵活性，不符合现代生产和生活具有综合性、变通性、流动性的需要。三是课程门类繁琐过多，内容交叉，课程设置缺乏宏观、统筹及整体优化。譬如：职业道德和公关礼仪，心理学与教育学等学科内容往往交叉重复。据统计，目前有的职业学校专业多至七、八门课程，学生负担很重。教师教得吃力，学生学得乏味。这三个方面的表现使职业教育的课程结构失去了合理性，既不合乎现代专业

7、课程创新、更新、革新的要求，又不合乎现代科技知识之间联系、渗透、结合的特点，因而难以培养出具有广泛适应性的复合性的实用人才。2．课程内容陈旧，跟不上形势。这里主要指各门专业课程所讲述的内容是陈旧落后的，课程设置基本沿袭上世纪六十年代的模式，仍是以学科的形式来组织教学。举例来说，有的职业学校在讲述经济学专业课程时，讲的仍然是传统经济学的内容，属于资本经济学的狭隘范围．而现代经济学已经发展到知识经济时代的知本经济学，即以知识为资本的经济学，知识可以作为生产运营的主要要素，产生经济价值，因而劳动价值论向前得到了进一步发展。而仍然局限于

8、传统的知识，对于新知识反应迟钝，甚至排斥．这样的课程内容显然落后与时代，跟不上形势。再如关于营销课程内容，有的还停留在计划经济的营销方式之上，对于现代多方位、主体式市场营销知识与技术不去涉及，使学生感到陈旧、无用等，这些都是内容陈旧的表现。3．课程缺乏实用性，对