减负高效，跨越英语教学之“高原”

《减负高效，跨越英语教学之“高原”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、减负高效，跨越英语教学之“高原”困惑一：教材新、容量大、课时紧、时间不够该怎么办？困惑二：农村中学实施新教材后，“掉队”的学生人数增多，范围增大，并且学段提早，该如何改变？困惑三：新教材要求高，如何才能达到减轻学生负担，低投入而高效益呢？针对英语教学中出现的这些“高原现象”。现就“减轻学生课业负担，提高课堂教学效益，跨越英语教学的高原想象”为话题，结合十几年的教学教研经验，谈谈自己的一些粗浅看法。一、千方百计走进学生的心灵，抓住学生的心灵，建立和谐互信的师生关系亲其师，方能信其道。在现实教学中，好多教师，自身的专业素质很不错，上起公开课来，可谓叹为观止，

2、可是实际上教学成绩总是不很理想，原因是还没在学生的管理上下足功夫，没有与学生培养好相互尊重、相互理解、相互喜欢的和谐情感。因此，学生不会听从教师，教师自身素质再好，也是徒然。英语教师一定要想办法先走进学生，先和学生建立融洽、互信的关系，再设法教他们学好英语。教育家加里指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子、母女，区别于兄弟姐妹，区别于同事朋友。虽说和谐的师生关系是双边的，但无数的教育实践证明：它很大程度上取决于教师的理智、情感和教育方法。首先，要尊重学生，尊重是教育的前提。例如：当学生回答问题有困难时，教师一定要用心点拨启发学生思维，切不

3、可简单生硬地要求学生坐下，一定要给学生正确回答创造条件，让学生获得成功的喜悦，体会出掌握知识后的快乐。其次，要热爱学生，我们都知道：野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，没有教师的挚爱，也就没有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。再次，要了解学生。不了解学情，何以指导学生学习？了解学生的最直接方法是学生能主动敞开心扉，与教师交流。那么怎样才能走进学生的心里呢？德国教育家卡尔﹒威特说：“我认为倾听是一种非常好的教育方式。”因为倾听对学生来说，是在表示尊重，表达关心，也促使学生去认识自己的能力。如果学生感到，

4、他们能自由地对任何事情提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，他就会毫不迟疑，无所顾忌地发表自己的意见，先是在班里，然后在学校，将来就可以在工作上，自信勇敢地重视和处理问题。谁拥有了和谐的师生关系，谁就叩开了教育教学成功的大门！二、要为学生精心准备好每堂课的每一环节——既要营养价值高，又要色、香、味俱全我认为，对于任何一个学生来说，只要母语说得好，就说明他的大脑没有语言功能障碍，就有能力学好英语。教师要想让学生学好英语，就应在学习的方式方法上给予一定的指导，多渠道、多方面地培养学生学英语的兴趣，让学生怀着愉快的心情去学习。因为学生学英语不同于成人

5、，靠的是快乐，学生学英语的目的是体验做游戏的愉快，讲故事的兴奋，能用英语来表达自己的思想和情感就够了。另外，只有快乐的学习才会坚持长久。因此要让学生学好英语，教师就要千方百计地开动脑筋去引导和激发学生的学习兴趣。总之，兴趣是学生学好英语的关键，而有意义鲜活的英语情境是学好英语的源动力。在平时教学中，我们教师要千方百计多渠道寻找方式方法——在游戏中练习会话;让学生当“老师”,让复读机当“学生”练习发音等等。这些会让英语教师自身魅力无穷，使英语课堂变成强大的磁场。而不要总是一个套路进行到底，特别是对初中学生来说，在学习中适时的变换一下花样、手法，哪怕是些小小

6、的变化，也会给学生带来一份惊喜。就像一个人如果天天吃山珍海味，哪怕味道再美，久了也会倒胃口的一样。三、初中英语教学要三年一贯制，并且要以培养能力为主，处理好基础与发展的关系，树立科学发展观初中三年英语的教学，一定要作为一个整体来教学，每一年的侧重点和教学方法都应该不一样，但一定要以培养能力为主。我以为七年级的教学目标，以能说会道、掌握正确的拼读方法和有效地记忆单词的方法为主。八年级的教学目标，以培养阅读能力为主。九年级时，以培养写作技能为主。这是因为七年级学生刚进初中，他们带来了小学生的可爱，爱讲话，爱表现，爱和教师套近乎，对老师的肯定和表扬很敏感。针对

7、这一点，对七年级的新生要多利用实物和有图像、声音的多媒体，吸引学生的注意力，让学生产生想说的冲动，多说的习惯，老师再引导他们说，效果会更好。会开口了，会说了，带着会的成就感，读写也就不再乏味。七年级阶段，在热热闹闹的说唱之外，千万别忘记拼读和记忆能力的培养。认识音标，只是第一步，关键是要会拼读，并要注意语音语调和轻重读。会拼读了，记单词也就更容易。七年级时，最忌讳的是题海战术。八年级时的英语教学重点是进行阅读训练。因为七年级时拼读和记单词已过关，学生对英语的学习已有一定的兴趣，也已有一定的词汇量，这时教师腾出较多的时间，把与课文知识点或内容相关联的短小有

8、趣的文章呈现给学生，先欣赏后理解，在趣味盎然中，既加深了对课文的理解，又扩大了词