减负·轻松·高效.docx

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1、学校减负高效总结减负·轻松·高效  中图分类号:文献标识码:A文章编号:1671--0102-02  初中阶段是学生学知识、长身体的重要时期,如果学生课业负担过重,学习压力过大,就不利于学生身心的健康发展。然而许多学校为了提高升学率,施压于老师,老师被迫把压力转嫁给学生,加大学生的作业量,实施题海战术。这样,学生除了上课,还要疲于应付各科老师的作业,有的学生甚至每天做作业至深夜,久而久之,学生就会形成厌学心理,导致成绩越来越差。近几年笔者一直在探索如何提高课堂效率,减轻学生的负担,使学生学得轻松。  20XX年,笔者担任七年级两个班的英语教学工作,进行了这样的实验:每天课后要求学生回

2、家读几分钟的书,将课文读熟,双休日布置少量的书面作业。结果在每次测验中,所带的两个班的成绩均居年级前列。一年的实验让笔者深深体会到提高课堂效率,使学生能尽可能多地在课堂上掌握所学的东西,减轻学生的课外负担,才是提高学生成绩的根本途径。  一、精心设计教案  要提高课堂效率,就要求教师对每节课的教学内容把握得当,能很好地驾驭课堂。因此,备课这个环节尤为重要。笔者在上每一节课前,都要精心备课,详细设计教案。该课的教学目标是什么,重点与难点分别是什么,采用何种教学方法,使用何种教具,难点如何突破,课堂练习应达到什么要求等,都要反复推敲,力求做到最好。这样环环相扣,步步落实地设计教案,就能避

3、免课堂的随意性,对课堂上所出现的问题不会感到措手不及,从而能紧张有序地完成教学计划。  二、激发学生兴趣  我国古代教育家孔子曾说:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”中学生活泼好动,乐于接受他所感兴趣的东西。因此,在课堂上,要经常设计一些形式多样、趣味性强的活动,充分调动学生的积极性。如在教具上,可利用色彩鲜艳的插图、实物、PPT、音乐等,不断刺激他们的感官。在教学方法上,设计各种形式的练习,如:“Talkshow”、“Pairwork”、“Groupwork”、“Competetions”、“Debates”等。在语言上,经常使用幽默风趣的语言,并注意与他们的生活、喜好贴近。

4、所以课堂上总能听到学生的笑声,看到学生们争先恐后发言的情景,学生们学英语的积极性不断地提高,自然也就提高了课堂效率。  三、加快教学节奏  要减轻学生的负担,就要把学生在家做的一些作业放到课堂上来完成。因此,在课堂教学过程中,应利用好每一分钟,各步骤之间要衔接自然流畅,少说废话,节奏要快,容量要大。笔者经常在课堂上用“Rowwork”、“Teamwork”这样的训练方式,也经常走到学生中间,对学生进行连珠炮似的提问,并随意让某个学生快速回答。因此,学生在课堂上注意力就高度集中,以便能随时回答问题。这样,课堂的节奏就相应加快,节奏一快,课堂容量也就随之增大,英语教学中的基本环节就能在课

5、堂上得到落实,课堂效率也得到提高。  四、落实读写教学  课堂上如果仅仅训练听说,而忽视读写,那么要提高课堂效率,也是空想。因此笔者在课堂上,也想了不少方法来训练学生的读写功夫。在一节课中,可以有多次的“Presentation”、“Practice”。“写”这一环节也并不是非要放到一节课的末尾来完成。一节课中,可以有很多次“写”的训练,如在阅读课文教学中,让学生快速阅读后做课文的完形填空,最后用几句话写出该课文的大意并相互交流批改。这样,在一节课中,学生就多次训练了“写”的能力。  五、检查形式多样  对学生学习效果的检查,考试并不是唯一手段。在课堂上可随时组织形式多样的小测试,这

6、样可及时了解学生的情况,然后根据具体情况来调整自己的教学。在课堂上,经常利用小黑板,设计一些“Wordpuzzle”,首字母填空,看图说话,看图填词,完成对话等来检测学生对上一节课内容的掌握情况,同时也强化了教学效果。当然,听写也是检查的最常用方式。但听写的方式及内容应丰富。如听写单词,并让学生标出某些字母的发音,写出相应的词形变化;翻译词组及重点句子;老师提问,学生写答语等。通过平时形式多样的课堂小测试,既练了教学内容中的重点、难点、又激发了学生们的学习兴趣,提高了课堂效率。  在教学过程中,应尽量避免满堂灌,教学方法灵活,训练形式多样,使学生学得轻松愉快,英语成绩就会不断提高。不

7、过,提高课堂效率不仅仅靠以上几种方法,还需要老师针对不同年级,不同层次的学生,不同的教学内容,采用不同的教学方法,并要长期坚持,才能取得良好效果。

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