减负·轻松·高效.docx

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1、学校减负高效总结减负·轻松·高效　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：1671--0102-02　　初中阶段是学生学知识、长身体的重要时期，如果学生课业负担过重，学习压力过大，就不利于学生身心的健康发展。然而许多学校为了提高升学率，施压于老师，老师被迫把压力转嫁给学生，加大学生的作业量，实施题海战术。这样，学生除了上课，还要疲于应付各科老师的作业，有的学生甚至每天做作业至深夜，久而久之，学生就会形成厌学心理，导致成绩越来越差。近几年笔者一直在探索如何提高课堂效率，减轻学生的负担，使学生学得轻松。　　20XX年，笔者担任七年级两个班的英语教学工作，进行了这样的实验：每天课后要求学生回

2、家读几分钟的书，将课文读熟，双休日布置少量的书面作业。结果在每次测验中，所带的两个班的成绩均居年级前列。一年的实验让笔者深深体会到提高课堂效率，使学生能尽可能多地在课堂上掌握所学的东西，减轻学生的课外负担，才是提高学生成绩的根本途径。　　一、精心设计教案　　要提高课堂效率，就要求教师对每节课的教学内容把握得当，能很好地驾驭课堂。因此，备课这个环节尤为重要。笔者在上每一节课前，都要精心备课，详细设计教案。该课的教学目标是什么，重点与难点分别是什么，采用何种教学方法，使用何种教具，难点如何突破，课堂练习应达到什么要求等，都要反复推敲，力求做到最好。这样环环相扣，步步落实地设计教案，就能避

3、免课堂的随意性，对课堂上所出现的问题不会感到措手不及，从而能紧张有序地完成教学计划。　　二、激发学生兴趣　　我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”中学生活泼好动，乐于接受他所感兴趣的东西。因此，在课堂上，要经常设计一些形式多样、趣味性强的活动，充分调动学生的积极性。如在教具上，可利用色彩鲜艳的插图、实物、PPT、音乐等，不断刺激他们的感官。在教学方法上，设计各种形式的练习，如：“Talkshow”、“Pairwork”、“Groupwork”、“Competetions”、“Debates”等。在语言上，经常使用幽默风趣的语言，并注意与他们的生活、喜好贴近。

4、所以课堂上总能听到学生的笑声，看到学生们争先恐后发言的情景，学生们学英语的积极性不断地提高，自然也就提高了课堂效率。　　三、加快教学节奏　　要减轻学生的负担，就要把学生在家做的一些作业放到课堂上来完成。因此，在课堂教学过程中，应利用好每一分钟，各步骤之间要衔接自然流畅，少说废话，节奏要快，容量要大。笔者经常在课堂上用“Rowwork”、“Teamwork”这样的训练方式，也经常走到学生中间，对学生进行连珠炮似的提问，并随意让某个学生快速回答。因此，学生在课堂上注意力就高度集中，以便能随时回答问题。这样，课堂的节奏就相应加快，节奏一快，课堂容量也就随之增大，英语教学中的基本环节就能在课

5、堂上得到落实，课堂效率也得到提高。　　四、落实读写教学　　课堂上如果仅仅训练听说，而忽视读写，那么要提高课堂效率，也是空想。因此笔者在课堂上，也想了不少方法来训练学生的读写功夫。在一节课中，可以有多次的“Presentation”、“Practice”。“写”这一环节也并不是非要放到一节课的末尾来完成。一节课中，可以有很多次“写”的训练，如在阅读课文教学中，让学生快速阅读后做课文的完形填空，最后用几句话写出该课文的大意并相互交流批改。这样，在一节课中，学生就多次训练了“写”的能力。　　五、检查形式多样　　对学生学习效果的检查，考试并不是唯一手段。在课堂上可随时组织形式多样的小测试，这

6、样可及时了解学生的情况，然后根据具体情况来调整自己的教学。在课堂上，经常利用小黑板，设计一些“Wordpuzzle”,首字母填空，看图说话，看图填词，完成对话等来检测学生对上一节课内容的掌握情况，同时也强化了教学效果。当然，听写也是检查的最常用方式。但听写的方式及内容应丰富。如听写单词，并让学生标出某些字母的发音，写出相应的词形变化；翻译词组及重点句子；老师提问，学生写答语等。通过平时形式多样的课堂小测试，既练了教学内容中的重点、难点、又激发了学生们的学习兴趣，提高了课堂效率。　　在教学过程中，应尽量避免满堂灌，教学方法灵活，训练形式多样，使学生学得轻松愉快，英语成绩就会不断提高。不

7、过，提高课堂效率不仅仅靠以上几种方法，还需要老师针对不同年级，不同层次的学生，不同的教学内容，采用不同的教学方法，并要长期坚持，才能取得良好效果。