“差生”类型及教育对策

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1、“差生”类型及教育对策杨平韩延明在教育教学管理中，有一个普遍存在的颇为棘手的问题一直困扰着人们，那就是“差生”教育。面对严峻的现实，我们不得不冷静思考，全面分析，努力探求一套“差生”教育的有效策略。经过长期观察走访和抽样调查，现对“差生”类型归纳如下并提出相应教育对策。一、自暴自弃型、从小学到中学，不乏这样一类人：他们自己糟践自己，鄙视自己，不求上进，自甘堕落。他们或因成绩不好而自感低人一等，前途渺茫；或因一次失足而悲观绝望，一蹶不振；或因家境贫困而缺乏自信。种种不健康的心理导致他们行为放荡不羁，游手好闲，把大好时光虚掷在网吧、球场，甚至歌厅、酒楼里。对

2、这类学生，要加强心理理疗，使之坚信“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人”!要善于引导他们发现自身的闪光点，用满腔的热情、健康的心理融化他们心灵的坚冰，轻松应对学习和生活。二、唯我独尊型有一类学生，生性霸道，一切“以我为中心”，经常以大欺小，以强凌弱，甚至对师长、父母的忠告置若罔闻。他们目空一切，我行我素，被人们称为校园“毒瘤”。对这类学生，我们可以组织他们观看相关的影视作品，回顾周围一幕幕惨痛的生活悲剧，让他们开阔视野，正确认识自我。须知法不容情，没有任何人可以凌驾于法律之上。任何狂妄自大的人，到头来只能害人害己，遗憾终生。三、养尊处优型这些学生家庭条件优

3、越，衣食无忧，俨然以“小皇帝”“小公主”自居，凡事无所用心，不思进取。他们往往没有远大理想，比吃穿，比享受，物质生活奢侈腐化，精神生活空虚寂寥。他们衣来伸手，饭来张口，进取的火花几欲泯灭。对此，要引导他们树立正确的人生观、价值观，明了辉煌的人生在于奋斗，在于奉献，增强自立、自强的信心，抛却父母备置的“温床”，“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠祖宗，不算是好汉”!（郑板桥教子语）。四、沉默寡言型有些学生性格内向，不善言语。长此以往，缺乏感情交流，心情压抑。遇到挫折或失败，他们往往因缺少知音而孤独无援，以至于悲观失望，一蹶不振；有时甚至采

4、取过激行为，酿成难以预料的后果。对此，我们应主动接近他们，并掏出一颗火热的心，做他们的真心朋友。可以鼓励他们积极参加大型活动，如演讲会、文艺晚会、运动会，在活动中广交朋友，表露心迹，增强自信，提高能力。只要他们敞开心扉，就便于洞察其心理，制定决策，这是教育的关键所在。五、鼠目寸光型一个人如果拥有漂亮的外表，优越的家境，聪明的大脑，这本是一件幸事，但有些人却以此为资本，贪图享乐，耐不住“三更灯火五更鸡”的孤独和辛劳，追求眼前利益，满足一时享受。近来在校园里甚至刮起了一股新的“读书无用论”的歪风。这些人对自己的行为不以为耻，反以为荣，招摇过市，自鸣得意。对这

5、类人，我们要善于引导他们登高望远，让他们明白：什么才是真正的幸福？怎样才能一生幸福？人生能有几回搏，此时不搏待何时？一个没有真才实学的人，一个只求索取不讲奉献的人，一个安于现状的人，必将被时代的浪潮所淘汰，永无立锥之地。六、挥金如土型有些学生因家境优越，逐渐滋生了享乐腐化思想。他们出手阔绰，吃喝玩乐无所不能，进而玩物丧志，被人唾弃。这些学生的家长或身居要职，或商海暴富，财源滚滚，对子女叉过于溺爱，在经济上有求必应，甚至供过于求。对这类学生，要鼓励他们积极参加社会实践活动，深入底层体验生活，从内心深处懂得：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”

6、。（明·朱柏庐《治家格言》）深刻领会“俭以养德”的古训，牢固树立“以勤俭为荣，以奢侈为耻”的荣辱观，杜绝新“腐败分子”的产生。七、坑蒙拐骗型随着现代信息技术的高速发展，社会上不少龌龊肮脏的东西也无孔不入地腐蚀着学生的灵魂，使原本清净的校园变得不再圣洁。个别学生好逸恶劳，干起了坑蒙拐骗的勾当。他们视校纪法规于不顾，哄骗、敲诈，甚至拦路抢劫。对这类人，要利用主题班会、看专题片、剖析相关个案等形式，对其进行法制教育、人生观教育和品德修养教育。要用炽热的心唤醒他们的良知，引导他们痛改恶习，重塑自我，步人辉煌的人生之路。切不可视若无睹，放任自流，不负责任地把他们推

7、向社会。八、随波逐流型中学生社会阅历浅，思想尚不成熟，往往缺乏分辨是非的能力，很容易被人牵着鼻子走，具有明显的盲从性。他们之中的一些人看到他人的狐朋狗友，沆瀣一气，非但不唾弃，反而崇拜效仿：看到他人沉溺于网络言情小说，非但不远离，反而热衷沉迷其中；看到他人酗酒、抽烟，自己也把盏豪饮，吞云吐雾。对这类人，要促使他们练就一双火眼金睛，提高审美能力，强化自律意识，把握好人生的航向，做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。九、残疾弱智型在学生群体中，有一类极易被人忽视或“蔑视”的人，那就是残疾、弱智学生。这些人要么在生活中遭遇不幸，成为残疾人；要么先天智障，成为“低

8、能儿”。由于他们都不同程度地存有自卑感，因而在生活中不敢抬头挺胸地做人，学业自然