学点教育理论 做点教育科研

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1、学点教育理论做点教育科研学点教育理论做点教育科研【摘要】新课改要求教师必须更新理念,解放思想,加快从教书型向专家型转变。教师不能只顾低头迈步,忘了抬头看路,学点教育理论,搞点教育科研,在科学理论指导下进行教育实践非常重要。.L.　　【关键词】教师学习教育理论教育科研　　　　几年前,我们就高喊着新课改来了,似乎已做好了迎接新挑战的准备;如今,新课改真的来了,我们仍然是感到手足无措,无所适从。究其原因,新课程改革是个新事物,虽然有的省市已走到前面,但并没有做出特别好的榜样,没有形成行之有效的系统理论,来给

2、后进行课改的省份提供可借鉴的做法。也就是说,新课程改革的上层建筑还没有打好基础,整个新课改还处于摸着石头过河的状态。另外,新课改的主要参与者一线教师,忙于繁重的教学工作,无暇思考教学理念以及教育理论在教学中的作用。可以说,只顾低头迈步,忘了抬头看路的现象在广大教师队伍中还非常普遍。只有让一线教师动起来,课程改革才能真正落到实处。　　在传统教学中,我们也提倡教师要由教书型向专家型转变;作为教师,也希望自己在事业上有所成就,当一个专家名师。但实际上,绝大多数教师忙于日常的备、讲、辅、批、考等具体教学环节,

3、忽视总结研究,别说做由实践上升到理论的专家型教师了,就连总结实践型教师也难于达到。所以,很多教师从一个青年教师成长为中年教师,再熬到老教师,最终能以一个教学经验丰富的老教师的身份退休就算不错了。从某种意义上说,这也是作为一名教师的悲哀。也有的教师在向专家名师努力的过程中,付出了很多时间和精力,但由于缺乏一定的高度,最终成为优秀实践型的不少,成为专家科研型的不多。　　结合传统的实际情况和新课改的需要,反思一下这一现象,我觉得要想达到一个新的高度,我们的一线教师必须在新课改的大潮中学点教育理论,做点教育科

4、研。　　面对你读过哪些教育理论著作发表过几篇正儿八经的教育论文的提问,我们很多人会低头汗颜。因为我们在繁忙的教学工作中将这一环节忽视了,只顾实践,忘了理论指导。应该明白,改革是实践活动,更是理论指导下的实践活动,有科学的理论作指导,必然对实践活动起积极的推动作用。　　现在的社会是个信息发达的社会,各种新课改理论观点遍地开花,充满我们的视野。在这样一个探索阶段,谁觉悟早,行动快,谁就有可能成为改革的先锋,成为改革的首批受益者。我们面临着很多理论,甚至是针锋相对的理论,只要我们结合自己的实践,擦亮眼睛取舍

5、,就不会在改革的大潮中茫然不知所措。作为教育实践者,我们不求自己能创造出多么高深的理论,只要会识别、应用科学的理论,就会对自己的教育教学工作起到明确方向的作用。所以,我们要在教育实践过程中,学点教育理论,来武装我们的大脑。　　另一方面,在教育实践中要做点教育科研。一提教育科研,很多人认为这是专家的事,是高不可攀的事,是需要拉开排场进行课题研究的很庄重的事。其实,科研并不深奥,它就在我们身边,只是你能否意识到罢了。比如,上一节公开课,做一个校内讲座,出一套阶段性检测题,我们都会拿出比平时备一节课多得多的

6、时间去准备,这就是一个很好的科研契机,是一个很好的科研活动。再比如,教学计划总结、教学反思日记、试卷分析评价等常规教学环节,也是教研活动。认真对待这些工作就是在搞教育科研,如能把这些材料提炼整理一下在相关报刊发表,就成了我们普遍理.L.解的真正意义上的科研成果了。正是很多老师对教育科研的误解,才把这些本来可以提高自身的活动当作应付的事去对待。该写期中期末教学总结论文了,该写阶段教学反思论文了,该写高考试卷分析总结了或网上下载,或相互抄袭,或把以前论文换换日期,交给相关部门,敷衍一下了事。到了评职称晋级

7、别真正需要论文了,花重金发表两篇,凑数过关。所有这些做法直接制约了教师层次的提高,久而久之,你就只能成为一个按集体计划行事的普普通通的教书匠了。所以,教师要从自身发展的需要出发,有意识地进行一些教学科研活动。或在教材分析上做一些深入探究,或在课堂教学方法上做些变革创新,或写点有感而发的教学总结,或研究一些与教学活动有关的各级课题。扎扎实实科研一年胜过辛辛苦苦教书十年,尤其是在具备一定教学经验之后,要有科研总结的意识和行动,才能不断提高自己。　　总之,新课程改革已经在我们身边轰轰烈烈展开了,每一个有追求

8、的教师应该加紧学习,更新理念,读一些教育理论,做一些教育科研,在新的教育历史时期,以崭新的面貌投入教育改革中去。