我国高等职业教育的生存隐患及对策

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1、我国高等职业教育的生存隐患及对策摘要：当前我国高等职业教育蓬勃发展，但我们仍需充分重视其发展过程中的各种不利因素。本文试图通过分析相关隐患因素，提出相应的解决措施，以促进我国高等职业教育健康、持续地发展。关键词：高等职业教育；生存隐患；对策一、高职教育发展的外部环境隐患因素(一)我国现代工业化还没完成，但信息化经济增长模式已露端倪，高职教育的适应性明显不足党的十六大提出走新型工业化道路，在工业化的过程中推进信息化，以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，从而发挥后发优势，实现生产力的跨越式发展。在这个过程中，工业化的生产特点与信息化的生产特点交融互补，

2、反映在物质生产领域，表现为经济增长方式从粗放型转向集约型，科学和技术进一步发展，资金密集型、技术密集型企业脱颖而出，知识与智力发挥着日益重要的作用；反映在职业教育领域，表现为传统产业结构中的技术操作性、应用性人才虽然仍占有一席之地，但信息产业蓬勃发展的时代大潮更迫切需要大量创新型、智力创造型人才。在近期，我国高职定位于培养生产、管理、服务第一线应用型人才只能应付目前需求。但当信息化号角越吹越响时，当国民经济增长模式发生重大改变时，我国大部分高职院校没有切实的创新人才培养模式，不能不让人心生忧患：高职能适应未来发展吗?(二)行政指令性、政策性扶持力度过大

3、，无法促进高职教育独立地自我发展，高职教育内驱力缺失明显当今，我国职业技术教育受国家政策波动影响突出。不可否认，当前高职教育显著发展，遍地开花是政策催生的结果。然而，由于高职教育本身缺乏内在发展动力与良好运行机制，因而出现了相当一部分高职院校追求短期经济行为、专业设置盲目跟风、实训场地严重不足、教学质量极不过硬，但这些院校表面看来却又呈现出泡沫升腾、一派繁荣等现象。前后反差如此巨大，难道是因为这些学校在短短的两三年内，其发展建设就已达到一个全新的高度，足以吸引众多学子?很显然，这是不符合教育规律的。唯一的解释就是，升格后的大专学历满足了人们接受高等教育

4、的迫切需要。而这样的高职院校先天发展不足，后天的教育规划工作又做得不好，本身缺乏形成良性循环的内在推动力。一旦其他类型高等教育资源供给相对充足，人们选择接受高等教育更趋理性，难道高职教育不会出现大起大落的悲剧?(三)入学人口数达到峰值后将逐渐回落，生源问题将成为一大困惑到2010年，我国教育事业发展将实现第一步跨越，即从教育欠发达国家迈人教育中等发展水平国家。而继续增加高等教育入学机会，以适应我国社会经济发展和居民不断增长的高等教育需求，依然是新世纪前10年我们所面临的一个基本形势。据测算，18～22岁高等教育学龄人口峰值将出现在2008年，届时，将有

5、1.25亿左右高等教育学龄人口数。人们将面临更多的教育机会与可能。相应地，人们对高等教育的需求将从“能就读就行”转向“高质量就读”。如果高职院校裹足不前，无法凸显自己鲜明的特色与优势，势必会在激烈的教育市场竞争中，或者被挤垮而淘汰出局，或者箪壶瓢饮，生源严重不足。(四)社会的传统观念与认识，阻碍了高职教育的顺利发展在我国延续几千年的文化传统中，一直视职业技术为雕虫小技，奇技淫巧。人们尊崇的是“学而优则仕”的儒学思想。历史流弊至今，虽然在国家政策层面树立了科技兴国的战略指导思想，但在平民百姓中间鄙薄职业技术教育的思想土壤还大量存在。另外，我国现行高考招生

6、将高职高专列在最后批次录取，也客观上强化了普通民众的认识，认为高职院校也只能是最后一个无可奈何的去处。这与高等职业教育培养高级技术应用型人才的初衷相去甚远。二、高职教育内部衍变的隐患因素(一)管理体制不适应社会客观需求，高职院校为经济和社会服务功效弱化改革开放以来，我国职业教育管理体制沿袭的是“条块结合，以块为主”的管理格局。形成的模式是谁管理，谁受益，办学与管理合二为一。这一管理体制明显暴露着多头管理、职能交叉、统筹乏力、效益较低等问题。面临社会客观需求呈现多样化、深刻化、细致化以及变换迅速等时代特色，各高职院校却独自为政，参与市场竞争的行为缺乏严格

7、论证与密切合作，对市场信号反应也不敏锐，形成不了教育合力与规模，也就难以最大发挥其本身的作用与功效。此种管理模式影响至深，客观上必将制约高职教育健康有序的发展，因为市场的汰选与甄别信号逐级放大，人们也许就会舍弃高职教育。最终结局很可能是大部分高职院校逐步僵化、人才培养逐步退化、教育功能逐步弱化，造成国家教育资源大量浪费。因此，积极探索一种多方参与、合作奋进、互通有无、活力无限的高职管理体制与运行机制，应是当务之急。(二)重学历教育，轻技能培训尽管高职教育发展迅速，但大部分高职院校短时期内还处在“谋生糊口”阶段，即处在低级发展阶段，只好倾向于学历教育，把

8、高职教育办成本科压缩教育，旨在先把学生生源稳定下来。再加上各种实训条件的不足，针对性强的职业技