我国高等职业教育的现状及发展对策探讨.doc

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1、我国高等职业教育的现状及发展对策探讨摘要：如今，高等职业教育随着社会经济的快速发展，技术应用型实践人才的大力需求，得到了极人的重视与支持。各地的高职院校办学层次逐渐得到了完善，教学规模也得到扩充。因此把握时机，认清方向，完善高职教育体系并提升院校档次是目前高职院校发展的首要目标。关键词：高等职业教育现状发展中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)03(b)-0008-01高等职业教育的主要任务就是以社会需要为目标，扩展学生的知识范围，培养学生的素质与技术应用的综合能力。高等职业教育的宗旨在于

2、服务，以就业目标为引导方向，将文化学习与技术操作有效结合起來，造就技术前线的精英人才。高职教育与普通高等教育无论是从教学模式还是学习目标都是不一样的，高职教育为了适应经济和社会的发展需求，具有职业针对性、大众性、产业性、社会性这四大特征，是以就业为主要学习目标，大力支持人才培养改革模式，着力培养实践能力强并具有良好职业道德的高技能人才。1目前高职教育仍然存在不足我国高等职业教育在近几年的发展与规范是有目共睹的，但是还没能完全适应社会经济发展的需求，发展得不到平衡。目前高职教育存在的不足主要有以下两点：一是高职院校的管理与运

3、行体制死板传统，办学方式缺少活力，尚未与相关专业企业建立起密切的合作关系，职业教育无形之中被圈在校内范围，便很难真正了解到社会经济发展过程中真正的需求；二是高职教育的师资力量无法满足现代高技术人才的培养需求，具有企业工作经验的专业教师明显不足，来自于生产一线的兼职教师也抽身乏术，教学任务少，在高职教育中广受欢迎的双师型教师评定也未建立规范体系。2高职教育的发展冃标高职教育的发展适应了社会经济的发展需求，为产业化经济战略发展提供了数量充足、社会满意的高素质的专业技能型人才。高职院校为了培养出更加符合职业要求的人才也在不断改善

4、着办学质量，教学方法不断推陈出新，教学活力与水平得到提高，逐渐形成了具有独立教学特色、高服务、高水平的高等职业院校，并以形成面向国际具有中国现代化特色的高职教育为发展目标。3高职教育主要任务3.1发扬具有现代化特色的先进教学理念为了适应现代化经济的转变，高职教育也应承接传统，树立新观。加强高职院校与专业企业的合作，提高学生的动手操作能力，建立活力轻松的办学环境。高职教育的发展，首先应突破传统，建立新颖的教学制度与理念，改善教学环境，提高教学质量，建设具有先进与独特风格的高职院校。省级以上的示范院校在教育模式转变阶段应起到带

5、头作用，做到工学结合、校企合作，给学生能够到企业实习的机会。建设理念先进、遵循教学规律培养高技能人才的高职教学模式，同样需耍一批先进优秀的师资I才I队，以将每一位学生都培养成才的教学观帮助学生健康成长。3.2高职教育发展新格局高等职业教育的可持续发展，需要形成规模适宜、布局合理、结构优化、特色鲜明的发展新格局，加强改革发展力度，促进高职院校适应区域经济的主动性。改革高职院校发展的基本途径，首先，是将招生规模与培训规模都扩展到与全口制本科院校相当的程度，加强了对社会各类型技能人才的培养，基本满足了现代经济社会对高素质技能型人

6、才的需求。以社会经济与产业为前提将高职院校的布局优化为合理并具有特色的，能够完成社会培养目标任务的新规模。同时，国家和地方重点高职院校应主动随着经济与产业发展进行办学模式改革，不得升为本科院校。3.3建设索质优良、结构合理的师资力量高职院校为学生提供了学习知识与技能的平台，教师则是直接传授知识技能于学牛的主要力量。加强教师的师德，建设素质与能力兼备的师资I才I队，树立教师育人的责任感。高等职业教育的师资I才I队有一个重耍的特色，就是“双师型”教师团队。双师型教师是指具有专业资格证书与教师资格证书双重证书的教师群体，以具有专

7、业实践经验的优势不仅彰显了学院的教学特色，也大大加强了高职教育的整体教学水平。培养或聘用高素质技术人员作为专业教师的领头人，不仅能够带动教师团队的专业水平，还能够跟上社会企业的需求脚步，培养能够适应社会发展的高技能人才。3.4建立多元化、充满活力的教育体制高职院校的发展应坚持教育公益原则，跟随政府脚步，建立多元化办学形式，尤其是现在得到了国家的重视与支持，为了让更多的学生有机会学习，应以政府办学为主，公办与民办院校共同发展。推动高职院校教育的发展，进行教学体制与运行模式的改革，建立校企合作，形成地方政府与企业共同建设是现代

8、高职院校走向的必然趋势。在国家政策的指引下各人高职院校纷纷扩取得了招生与分配等方面的自主权，建立院校董事会、理事会等多种形式的决策议事制度，支持并监督学校的运行，形成政府管理院校自主办学的特殊运行模式。3.5加强校企合作，实现高技能人才的共同培养高职院校的主要任务是为社会提供具有高素质和职业道德的技术性