当前我国高等医学职业教育中的几个问题及对策

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1、当前我国高等医学职业教育中的几个问题及对策238?南京医科大学（社会科学版）ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJING（SocialScience）第3期总第20期2005年9月当前我国高等医学职业教育中的几个问题及对策王来（南京医科人学高等职业技术学院，江苏南京210029）摘要:医学教育结构的调整与社会卫生需求的变化凸显了高等医学职业教育的重耍性，给医学高职教育的发展带来了前所未有的空间•文章就目前我国医学高职教育现状，试图从概念界定及定位，办学模式，课程体系,师资队伍建设等方面对我国高等医学职业教育的发展做一探讨.关键词:

2、高等医学职业教育;发展;问题中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号:1671・0479(2005)03-238-03由于专业基础知识繁多且专业的社会性，实践性和服务性较强,医学教育在教育形式，教育层次上都有着特殊的要求•中等医学教育，电大，自学考试等已经不能适应人们日益增长的卫生保健需求并逐渐萎缩•但是，仅凭普通医学高等教育的精英教育难以满足现阶段及未來社会的各类卫生需求，这就给医学高等职业教育带来了广阔的发展空间.面对难得的发展机遇，我国高等医学职业教育应从发展定位，办学模式，课程设置，师资队伍等一系列问题着手,以自身优势占领医学高等教育的一方市

3、场，从而实现自身的长远发展.，合理定位高等医学职业教育现实中，社会对高等职业教育的认识及定位还存在一定的偏差，以普通高等教育标准要求高职教育者有之,将高职教育等同于职业培训者有之•如此一来，要么刻意模仿普高教育，要么将升本，转本作为学校与学生的努力目标，这样的现象在高职办学中屡见不鲜.长远的发展基于合理的定位.从某种意义上看，对高等职业教育的概念界定不清，定位不准是造成高职院校4:源基础偏弱,政策扶持不力，办学特色不鲜明，资金投入不足,社会认可度不高等严重制约高职教育发展问题的直接因素•因此，要大力发展与推进高等医学职业教育的改革就必须首先找准高等医学职业

4、教育的定位.首先，高职教育是职业教育系列中的一个教育层次职业性”是高职教育的根本特点•对于职业教育的培养目标，教育部长周济同志曾明确指出：收稿日期:2005—05—25作者简介:王未(1962—)女，江苏南通人，讲师.“中等职业教育的定位,就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者:高等职业教育的定位，就是在高中阶段教育的基础上培养数以千万计的高技能人才•职业学校的办学方向决不能是中职升高职，高职升本科，也不能盲目地转向普通教育”…•因此，高等医学职业教育是相对于普通医学高等教育而言的,是适应社会经济及医学技术发展，培养医学实用型,技术型人才的-

5、种教育类型，具有特殊的培养目标与培养模式，是医学高等教育的重要组成部分•”职业性”是高等医学职业教育的特殊所在，特色所在，是存在与发展的基本前提•因此，高等医学职业教育一定要认识到自身的”职业性”本质，以培养高级实用型，技能型人才为自己的特殊使命，在专业设置，培养模式，课程设计等方面追求与体现这•特色，以培养对象的就业问题为导向，实现办学思想,办学模式和办学机制的转变，不断增强高等医学职业教育的生机与活力.其次，相对于普通医学高等教育，高等医学职业教育属于职业教育范畴.作为一种教育类型,职业教育有自己的层次系统•受我国当前社会发展水平影响，我国高等职业教育

6、主要是以三年制的专科层次为主.但这并不意味高职教育只有专科层次.在美国，英国，日本等国以及我国台湾地区都已经相继出现了大学本科或本科以上的高等职业教育.我国清华大学，同济大学，西南交通大学等学校也已经宣布推广四年制的本科职业教育计划C2]•随着经济的快速发展以及高新科技在医学领域的广泛运用，我国高等医学职业教育的层次必将延伸到本科及本科以上第3期总第20期20o5年9月南京医科大学(社会科学版)ACTAUNIVERSrrArllSMEDICINALISNANJING(SocialScience)?239?层次.因此•社会上那种将高等医学职业教育排在普高医学

7、本科之下的观念是错误的.两者的区别仅在于人才培养的目标与规格不同，在于它的”职业性”，而非”专科性”•医学高职教育的发展方向在于凸显其”职业性”特色•在于以培养学生的职业素养与职业技能为目标•因此•不断追求与彰显其”职业性”特色.在为社会培养一批批急需的高层次应用型人才的过程中赢得社会认可.从而占领更大市场，获得长远发展.是高等医学职业教育的应有之举.二，形成特色鲜明的高等医学职业教育办学模式高等医学职业教育能否持续发展取决于其办学模式，培养模式是否有自身特色•其培养出來的人能否成长为适应社会经济发展的实用型医学技术人才以及技术管理人才.长期以来•由于对我

8、国高等职业教育认识不足，定位不准•致使高职教育办学目前普遍存在着两