我国小城市中学青年教师职业认同现状研究

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1、我国小城市中学青年教师职业认同现状研究［摘要］促进青年教师的专业发展，须以对教师职场状况和教师从业心理的全面了解为基础，而教师从业心理的核心是其对该职业是否认同。本研究调查了湖南省5个小城市中学青年教师职业认同的状况，从教师对职业能力、职业意义、职业特征、学校领导、同事、学生、工作回报、工作条件的认同以及归属感九个方面，了解了青年教师职业认同的总体特征，分析了具有不同背景因素的教师在职业认同上存在的差异，并对导致这些特征和差异的原因做了深入的探究。　　［关键词］青年教师；职业认同；小城市；调查　　　　一、研究方法与过程　　　　教师

2、对所从事的职业是否认同是其能否努力做好本职工作的前提。本研究在对湖南省几个小城市城区及乡镇中学青年教师进行调查的基础上，从教育学、心理学、管理学、职业发展理论等视角分析了中学青年教师的职业认同状况，以求从中把握国内同类地区同类群体的状况。　　本研究的实践意义在于：为教师职前教育、教师在职培训提供有针对性的策略；为国家制定教师政策提供参考；为学校的教师管理和教师队伍建设提供建议；引导青年教师正确认识自身并审视自己对职业的态度，发现职业对自己的意义。本研究的结果也有助于充实和丰富我国教育学的教师理论，为教师职业专业化研究提供实证依据。

3、　　根据中学教师的职业特点和从事职业的时间量度，本研究中的青年教师以年龄来划分且采用“40周岁”说，即从刚进入教师行业到40岁之间的教师。教师职业认同是指作为从业者的教师承认自己的教师身份，从心底认可或接受该职业，并对该职业的各个方面作出的感知和评价。这种感知和评价有程度高低，故职业认同常常用“认同度”表示。　　本研究采取调查研究与理论分析相结合的方法，其中调查研究以问卷为主，访谈为辅。　　为了更好地把握职业认同的维度，研究者在阅读大量2．中学青年教师职业认同的性别差异　　调查结果表明，女教师在各个维度上的均值都比男教师高，也就是

4、说，女教师职业认同度整体上比男教师要高，并且除了对自己的职业能力、对领导、工作条件的认同不存在显著差异外，男女教师在其余几个维度上都存在显著差异，尤其是在对学生和工作回报的认同上。导致这种状况的可能原因主要有：　　其一，受性别角色刻板印象的影响。刻板印象是指社会对某一个群体的特征所做的归纳、概括的总和，它并不一定有事实根据，也不考虑个体差异，仅仅是存在于人们头脑中的一些固定看法，但对人们的认知和行为却能产生重要影响。性别刻板印象是刻板印象的一个重要方面。Ashmore和DelBoca认为：性别刻板印象同认知有关；它是由一组看法

5、构成；它的内容是大多数人分别怎么看男人和女人；它被某个群体的所有成员共有[2]。比如人们普遍认为男性是有创造力的、有抱负的、有独立精神的、富有竞争性的，而女性则是温柔的、善良贤淑的、重感情的、软弱的，因而人们对男教师和女教师也分别赋予了不同的期望特征：男教师性格急躁没有耐心、感情粗犷缺乏亲和力、粗心大意；而女性有着从事教育工作的得天独厚的优势，她们从母亲那里传承了与生俱来的母性，如感情细腻、温柔体贴，善于关心人，有耐心、有爱心等，故长期以来大众心理就把教师职业定位为最适合女人的工作之一。受这种心理的浸染，很多女性很早就把教师职业当

6、成首选的职业，也为拥有这样一份体面、稳定、受人尊重的工作而骄傲。女教师实际上也早已撑起了大半边天，从数量上看，教师职业已逐渐成为以女人为主的职业领域。在这一以女性为主的职业领域中，女教师的认同度高于男教师是很自然的事，也有研究表明，男人们在以女人为主的领域内供职比在以男人为主的领域供职，满意度更低[3]。　　其二，受择业动机的影响。佛隆的择业动机理论认为[4]，择业动机=职业效价×职业概率。其中，择业动机表明择业者对目标职业的追求程度，或者对某职业选择意向的大小。职业效价是指择业者对某职业价值的评价，它取决于择业者的职业价值观、择

7、业者对某具体职业要求(如劳动条件、工资、职业声望等)的评估。职业概率是指择业者获得某职业可能性的大小，通常主要决定于四个条件：某职业的需求量；择业者的竞争能力；竞争系数(指谋求同一种职业的劳动者人数的多少)；其他随机因素。择业动机公式表明，对择业者来讲，某职业的效价越高，获取该职业的可能性越大，择业者选择该职业的意向或者倾向越大；反之，某职业对择业者而言效价越低，获得此职业的可能性越小，择业者选择该职业的倾向也就越小。　　依据择业动机理论来推论，不同的择业动机是造成男女教师职业态度不同的主要原因。当问及“当初选择职业考虑的第一因素

8、是什么”时，被调查的125名女教师中，46.2%的人表示很喜欢教师职业，21.5%的人看重其工作稳定性，25.4%的人希望该职业能实现自我价值，而只有7%的人是因为没有其他的选择；168名男教师中，表示很喜欢教师职业的仅占23.4%，而更多人（35