我国小城市中学青年教师职业认同现状研究论文

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1、我国小城市中学青年教师职业认同现状研究论文.freel=45），说明该量表有较高的同质性信度。本研究在正式问卷确定前曾请多位教育学、心理学的教师和博士对问卷内容进行了检查，在确定了问卷项目基本反映所测内容后方开始正式调查，故本问卷具有较高的内容效度。同时，项目与项目间、各项目与总分间都有较高的相关，尤其是所有项目都和总分有显著的相关，显著性水平比较高。这说明每个项目都是问卷的有效组成部分，构想效度理想。二、调查结果分析1．中学青年教师职业认同的总体状况调查结果表明，从总体上看，县级中学青年教师对其职业是基本认同的。教师们除了对所获工作回

2、报及工作条件不大认同外，对其他各个方面比较认同，其中对学生、同事及自己职业能力的认同度相对较高。293名城乡教师中，有73%的教师表示“会一直教书”。他们中很多人认为，教师职业本身是个很好的职业，对社会、对家庭、对自身都有益处。被调查教师对其职业产生积极感受的原因，除了该职业本身的价值外，可能还与近年来该职业在我国的变化有密切关系。随着政府的重视、民众的关注以及教育系统内部的改革，教师职业较之以前发生了很大的变化：其一，教师地位有所提升。科教兴国战略的实施，教育优先发展地位的确立，使我国教师的社会地位获得了很大的提高。特别是1993年1

3、2月颁布的《教师法》，第一次全面地对教师的权利和义务、资格和任用、待遇、奖励等作出了规定，要求“各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位”。该法还明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资，并逐步提高，建立正常的晋级增薪制度。”这就使得我国教师工资走上了法制化的轨道。1995～2002年，全国中小学教师的月平均工资至少翻了一番以上，尤其在一些大中城市，大中小学甚至幼儿园高薪招聘教师的广告频频见诸报端。其二，愿意从教的人员有所

4、增加。近年来，随着就业形式日益严峻，很多人在目睹或亲历了激烈而残酷的竞争后，在职业选择上更趋于多样化和理性化，他们纷纷瞄准了相对稳定且收入水平在日益提高的教师职业。据上海交通大学网信息，2004年9月6日，上海教师资格考试报名的第一天，报名者竟达近万人，越来越多的都市白领和在校非师范专业大学生也纷纷加入，其中相当一部分还是来自知名企业的重量级管理人员。这种形势自然也使在岗的教师更加珍惜自己的职业。其三，在职教师有更多的发展机会。今天的教师职业给教师提供了很多发展机遇。在全国范围内进行的教学改革、课程改革使教师得以充分施展自己的才能，显现

5、自己的潜力。在大城市的重点中小学，很多年轻教师都有赴国外考察进修的机会；每年的寒暑假，一般地区的中小学教师也有机会参与各类培训，提升自身专业水平或教育教学能力。同时，调查结果也表明，县级中学教师对自己获得的工作回报和目前的工作条件不大认同。这种现象的出现与他们的实际工作状况密不可分。一方面，社会对教育越来越重视，对教师的期望或要求也越来越高，教师们普遍感到有很大的压力；由于本研究调查的几个县市经济都不发达，在全国来说所处位置也较偏僻，无论是重点中学还是农村中学都还以高考或升学率为“指挥棒”，故素质教育的推进并没有减轻这些教师的工作负担，

6、课程改革也没有使他们感到更加轻松，他们所承受的工作强度甚至比以前更大。有研究表明：教师承受职业压力的强弱与教师职业态度的好坏是呈负相关的1。另一方面，一些学校和地方政府未能采取较好的措施改善教师的工作状况。单从收入看，尽管教师工资近年来有所提高，但幅度较小，且与物价上涨幅度不成比例，教师“高付出，低回报”的状况并未得到缓解。从经济学角度分析，获得劳动报酬的多少应取决于该种劳动创造的劳动价值。教师劳动是一种高级劳动，应获得比一般社会等价物更多的份额，但目前这种“高—低”落差却严重偏离了经济学的普遍规律，也成为教师压力的主要来源之一，直接影

7、响着教师的职业态度。2．中学青年教师职业认同的性别差异调查结果表明，女教师在各个维度上的均值都比男教师高，也就是说，女教师职业认同度整体上比男教师要高，并且除了对自己的职业能力、对领导、工作条件的认同不存在显著差异外，男女教师在其余几个维度上都存在显著差异，尤其是在对学生和工作回报的认同上。导致这种状况的可能原因主要有：其一，受性别角色刻板印象的影响。刻板印象是指社会对某一个群体的特征所做的归纳、概括的总和，它并不一定有事实根据，也不考虑个体差异，仅仅是存在于人们头脑中的一些固定看法，但对人们的认知和行为却能产生重要影响。性别刻板印

8、象是刻板印象的一个重要方面。Ashmore和DelBoca认为：性别刻板印象同认知有关；它是由一组看法构成；它的内容是大多数人分别怎么看男人和女人；它被某个群体的所有成员共有2。比如人们普遍认为男性是有创造