日语教学新模式的研究

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1、日语教学新模式的研究日语教学新模式的研究在新的人才培养方案中，日语教学以培养学生综合能力为目标，在教学过程中本着以人为本，以学生为主题的教学理念，提高学生学习日语的能力，以能力培养为本位，主要解决学生听、说、写三方面能力，提高学生实际应用日语的交际能力。本论文介绍几种新的教学模式，希望日语教师在实际教学过程中进行尝试，提高学生日语的实际应用能力，满足社会对日语高级人才的需求。　　一、以多媒体、网络环境下的实时交流为中心的教学模式　　在日语的教学活动中，将现在多媒体技术与网络技术应用到教学中，采用现代的教学手段，提高学生学习日语的积极性，提高运用日语交际的实际应用能力。教师与

2、学生利用多媒体进行交流，实现了教师与学生之间进行了互动，调动了学生学习的积极性，借助于现代教学手段教师在讲课的过程中更形象化，具体化、开发学生把学习的日语基础知识转化为实际交流能力，提高日语的实际应用能力，利用网络让学生与学生、教师与学生之间用日语进行交流与互动，激发了学生学习的热情，提高学生逻辑思维能力，对培养学生创造能力有一定的帮助。　　利用多媒体进行教学，在教学前，教师要精心设计每一节课，多媒体课件制作要精细，不要用课件代理教材，在每个教学环节，教学情境的设计过程中都要十分合理，多媒体教学可以把声音，图像、视频都应用到教学课件中，有助于提高学生的听与说能力，对于复合式

3、日语人才的培养有一定的帮助。日语在实际交流过程中，利用多媒体教学能提高其实际交流过程，利用先进软件进行多媒体课件制作，能使课堂上与实际应用日语环境更加直接，感受到异国的文化气氛，与传统的听、说、写能力有一定的差别，为学生搭建一个好的教学环境，提高学生听、说与写的能力。　　二、日文报刊教学模式　　在日语教学过程中，让学生读日本一些报刊，主要提高学生读日语的能力，通过阅读报刊了解日本社会，了解日本经济与文化，这是任何专业课都不能取代的。在报刊的选择上，题材要广泛，保证真实与准确，具有一定的现实意义，在看报纸的过程中，教师提出一些问题，让学生回答，可以小组讨论，锻炼了学生独立思考

4、的能力，提高学生实际应用日语的能力。　　三、中日语言文化差异的对比教学模式　　语言是文化的一种，是文化的启蒙本文由论文联盟.L.cOm收集整理。在日语教学过程中，不仅仅教的是日本语言，也包括日本的文化修养，语言和文化是不可分割的，在实际教学过程中，要注重语言与文化的联系，语言教学也是文化教学，把语言与文化分开，是不切实际的，单纯用语言研究语言是不对的，语言的产生都有一定的文化背景，找出其规律和特点去研究语言，能提高语言本身的魅力，在教学过程中，要把提高学生的实际应用日语能力放到首位，解决听、说、写能力问题。　　中日两国文化有许多相同点，都是东方国家，并且都使用汉字，感觉日语

5、与汉语大致相同，实际语法与文化环境有很大不同。而我们在教学过程中，只注重词汇量，语法与语义的讲解，忽视日本文化，把语言与文化分开讲解，这是不切合实际的，在讲解过程中引进中日文化的内容，对学生理解文章的内容有一定的益处，能提高学生阅读能力。在实际教学过程中，比较中日文化之间的差异，促进日语的学习有一定帮助，分析中日文化背景，对语言的学习及理解都一定的好处，同时能进一步看清日语与汉语的差别，在科技发展的今天，有一定划时代的历史意义。　　四、扩展法日语教学新模式　　扩展教学法主要是在原材料在深度和广度上有一定的拓展，现代教学法提出以人为本，能力本位为目标，提高学生学习兴趣，培养日

6、语实际应用能力。扩展教学法抓鱼适合日语专业的学生，对公共基础课不是很实用，以下主要从横向和纵向2方面阐述。　　1.横向是指对语言材料的内部容量由少及多的扩展　　横向主要指扩大词汇量，增加基础句型，积累功能表述条目等等。通过横向运用扩展法可以启发学习者的联想力，触类旁通，使得学习者较为自然、较为轻松地获取语言知识，掌握语言技能。通过大量横向扩展练习，学习者较为便捷地熟悉了众多基础语言材料，对各表达单位的内容、形式、变换等了如指掌，语言实践中自然能够轻松运用。　　2.纵向则是指不同表达单位之间由小及大、由浅入深、由粗至精的发展净化过程　　纵向扩展概括地说是一个由简至繁再回归至简

7、的过程，它符合人的思维及语言心理的发展习惯，避免了跳跃、不连贯的突兀感，较为合理自然。现代日语教学的重点在培养学生的语言应用能力，因而强调表达功能，适时、适地、适人地进行表达成为衡量学生语言水平的重要标准。　　总之，日语教学是在不断变化和发展的过程中，培养符合社会需要的高级日语人才是迫切需要的，改革开放的不断深入，传统的教学模式和方法不能满足现代日语教学的需求，新的教学模式不能完全取代传统的教学模式，在实际教学过程中，根据特定的教学环境选择合适的教学模式，在教学过程中，采用现代教学模式，利用先进科技技术手段，能提高