课堂教学新模式研究

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1、课堂教学新模式研究----小学英语教师论文-->我们知道，学习任何事物都要从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。为此小学英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。A、TPR例如，在教完1—10的数字后，我让孩子们拿出篮球，如果老师发出的指令是：“Ten”，则学生边排球边用英语数数，这

2、样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作边重复身体部位名称。如老师说：“Touchyourmouth。”学生边指自己的嘴巴边说：“Mouth，Mouth，thisismymouth。”这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。B、Action表演是学习语言的有效途径，小学生更有表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生的

3、表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌。因此，在教学中，老师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。如在教学一星期七天的英语表达方式后，教唱“Thedaysoftheyclothes时，学生根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物。与此同时，我还让他们根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。由此，我认为趣

4、味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的“药引子”，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。英语教学大纲指出教学要“激发学生的学习兴趣”，英语学习的兴趣是英语教学的生命。所谓快乐教学，就是通过师生、生生之间情感、言语交流，激发师生教与学的热情，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，自然而然地应用它。D、Harmonious英语是一门培养语言交际能力的实践课，要成功，“开口”是第一要素。因此，作为低年级英语教师，必须和蔼可亲，平易近人，建立融洽的师生平等协作关系，这样有助于创造

5、一种轻松和谐的氛围，使学生树立自信心和主动性。例如：让唱歌好的同学教唱英语歌；让发音准的同学经常带领全班同学读英语；让擅长于绘画的学生在黑板上画画；或让某些学的慢的同学作些简单的表演动作。在他们创造性的表演中，善于发现他们长处，不断给予肯定和鼓励。如Verygood.Good.That’sright.uchbetternexttime.Pleasesitdoagination，Create这是调动学生积极主动学习英语、培养学生运用英语能力的关键。学习情景对话和课文时，我们可以采用投影、录象录音，结合视、听

6、、说领先的方法，先完整地边看投影边听录音，了解课文的中心意思，然后发挥丰富的想象力，主张自由描述投影图片，或就图片内容根据录音回答问题，最后又综合成整体，创造性地描述课文。这样学生不仅充分锻炼思维能力和想象能力，而且学习兴趣盎然，培养了创造性进行语言交际的能力。低年级同学学习句型时，可先让他们就图片、挂图内容说出尽可能多的句子，开始时可能是一两句，渐渐地就能说到五六句。这个活动过程，既巩固了学过的知识又引导学生创造性地使用语言，激发了学生的学习热情和表现欲望，使他们体会到成功的快乐。要做到以上这些，首先要

7、求我们教师学识渊博，思维敏捷，富有爱心和幽默感，具有自如驾驭课堂的能力。但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。例如，我遇见一个学生，是刚学英语的，问他小猫用英语怎么说时，他回答：“小猫，小猫，喵喵喵，catcat是小猫。”我又问苹果怎么说，他说：“苹果是apple,apple,apple是苹果。”对他而言，小猫、苹果的英语单词和汉语是一个整体，每次他都必须经过儿歌这段思维才能想起英文单词。有的老师常常爱把要学的英语句子编成歌曲教给孩子们唱，这种形

8、式学生很喜欢，可是有的时候单词的发音会因为单纯迎合歌曲的调子而被扭曲，由此导致学生发音不准，反而收不到好的效果。所以我认为，我们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体会到学习的快乐。课堂教学新模式研究，由，代写论文中心为您整理提供信息资讯。更多小学英语教师论文代写请登录（xxyyjslw/）。