励志德育创新课堂教学新模式——熔美育于德育课堂教学新模式

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1、励志德育创新课堂教学新模式——熔美育于德育课堂教学新模式摘　要：摘　要：随着现代科技的发展，我们面对的挑战也越来越多，因而我们在现代的思想道德教育工作中，必须全面推进以德育为核心，以美育为基础的素质教育，以德育为核心，发挥美育在德育教育中的动力、导向作用，实现德、智、体、美之间的良性互动，促进学生全面发展。关键词：关键词：励志；德育；创新；新模式随着知识更新速度越来越快，社会与用人单位对人才的要求越来越高，人才争夺战也越演越烈，就业压力也越来越大，企业一方面找不到自己所需要的人才，只好通过多种途径特别是各种励志培训

2、来挖掘和培养人才，另一方面，从学历角度看，我国出现了人才多余现象，每年有100多万大学生无法就业。用人单位纷纷指出，现在许多大学生自立能力差，合作精神缺乏，奋斗意识淡薄，害怕吃苦，讲究享受，自私自我，甚至缺乏起码的道德修养和意志品质。　　同时随着社会风气的恶化，如广东佛岁小悦悦遭遇两辆车碾压，18冷血路人无人施救;教师扔下学生独自跑路，讨价还价见死不救，纠结于老人摔倒该不该扶起……，这些现象连连发生，我们学校和家庭都负有不可推卸的责任。长期以来重智轻德、重分轻能等急功近利的做法，使得我们忽视了对孩子的成功品质的培养

3、，导致我们的学生进入大学以后或者走上社会以后，也往往无法面对激烈的社会竞争，无法适应社会，如何为学生培养可以受用一生的成功品质，如何为社会、为用人单位培养富有德性、敢于善于应对人生各种挑战、努力追求成功的年轻一代、富有自我激励精神，是我们广大教育工作必须要面对的问题。　　一、励志德育创新课堂教学新模式　　1、励志德育教育的发展　　自古以来，我国都十分注重励志教育，志士贤人都十分重视“志”的价值和意义，将其视为治学、求知、建业、立国的根本。“有志者，事竟成”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“非学无以广才，非志无以成

4、学”、“为学须先立志”、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”等励志名言，刺股悬梁、映雪读书、卧薪尝胆、铁杵成针等励志故事，一直以来激励着一代又一代的国人发奋求学，立志成才。　　在国外，西方主要发达国家特别重视对学生及成年人的励志教育，20世纪中期，戴尔、卡耐基、拿破仑等创立的成功学教育就已经广受欢迎，如今，各种励志教育培训机构已经遍布全球。与此同时，以认识自我潜能、开发个人潜能为特点的成功学理论得到迅速的发展，涌现出一大批杰出的潜能学家和励志演说家。在他们的激励下，全世界千百万人，实现了自己的人生梦

5、想。　　“励志”教育，已经成为社会各界、各用人单位以培养人才，加速人才成长的重要方式。励志教育已经成为当今社会教育发展的大趋势，也是学校思想道德教育的发展方向。励志教育理应成为广大教育机构的自觉选择，但是，从目前来看，在国外，励志教育大都局限于成人教育和大学教育，在中小学开展励志教育而且自成系统的学校很少，而在国内，绝大多数学校的励志教育，其教育内容或目标比较狭隘单一，其实践形式也缺乏较为完善的体系，比如请成功人士作一两次报告，或者开展一两次生产训练，或者举行一次拉练活动等，总体上还处于零打碎敲的阶段，因而，我们应

6、该结合我们的思想道德课，使两者向融合，由内而外、长久地促进学生身心健康地发展。　　2、励志教育在德育教育中的重要性　　（1）、学校教育任务回归本源的需要。　　在我国许多学校，为了追求升学率、本科率、重点率、名牌高校录取率、就业率，学生已经被训练成了考试机器和“争分工人”。在这种情况下，“一切为了孩子”，变成了“一切为了分数”；教育成了一种急功近利的消费品！教育目的狭隘化，教育功能的功利化，教育行为的短期化，使我们的教育变了质变了味。　　教育的目的在于促进人的全面、和谐地发展，促进学生人生的成功和幸福。如果我们将所学

7、过的知识都遗忘了，最后留给我们自己的才是教育的本质。所谓“剩下来的东西”，其实就是促进人的发展，实现自我人生价值所需要的各种基本品质，比如责任心，自信心，进取心，意志力，抗挫折能力等等，我们称之为成功品质。学校要真正对学生的未来负责，就应该把重点放在对学生一生起着关键作用的这些品质的培养上。　　良好的德育规范只有内化为学生自主、自觉的行为，才能成为生动活泼的行之有效的德育，学校德育要切实提高实效性，必须激发学生追求成功追求真善美的内在需要，从而使学生树立起明确而正确的人生现和价值现。　　（2）、激发学生潜能，促进学

8、生充分发展的需要　　现代神经生理学和认知科学研究表明，人的心理潜能是无限的。但是，大脑中的神经元，一生中被积极利用的通常只占7%，人的记忆潜能运用不到10%，大量潜能还没有被开发利用。马克思主义认为，在社会主义国家中，最重要的价值是“所有人的充分发展”。所谓的充分发展，从个体而言，就是指个人潜