德育新模式分析论文

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1、德育新模式分析论文一、树立以人为本的高校德育教育新理念学校徳育是塑造学牛思想道徳素质的主要教育手段,通过德育教育，把学生培养成认知、情感、伦理、审美诸方而全而发展的人，使他们具备个人和社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、想象、创造、独立判断、批判精神。也就是将道德教育定位在如何“做人”这个终极口的上。但在这个看似简单的问题上，我国以往的道德教育却恰恰出了问题。长期以来，我们的教育片面强调科学教育的重要性，忽视人文教育在学校中的地位，造成今天的教育不是以“教他如何做人”为终极目的，只是把人当作一种“学习工具”，只是从技术、功

2、用、效率的层次，教他们如何做，把人当成物，人的存在价值全被抹杀，使人成为技术纯良的“机器人”。不以如何“做人”为目的的教育，相应地也造成德育在学校教育中的缺失，德育成了摆设，成了科学教育的附庸。这种被称为“缺德”的教育的后果必然是导致学生片面发展，有智商但没智慧，有知识但没文化，有文化但没教养，有欲望但没理想，有冃标但没信仰，有青春但没热血。这是非常危险的。高校对大学生的德育教育应该以人为木，真正确立起以如何“做人”为目的的德育新理念。二、树立培养道德人的高校德育新目标德育口标既体现德育的口的性，又规定德育的内容和方法，是德育

3、工作的出发点和归宿。而长期以来，由于受政治结构、经济体制和意识形态等方面的影响，我国的德育形成了泛政治化色彩。建国以来我国的道徳教育不时被送上政治运动的舞台，以致德育经常被窄化为政治教育，德育工作的出发点完全从属于政治形势的需要而忽视学生身心发展的规律，德育工作的内容和形式主要是驱使学生参加政治学习和大量的政治活动，使政治和道德教育混为•谈。人之所以区别于其他动物，就是人需要道德，人若无道德无异丁•禽兽。道德是人Z所以为人的必然需要。因为人既有口然性的一面，乂有社会性的一面，人的道德需要既是人的多层次需要中的一种高级需要之一，

4、也是人作为一种有理性的社会动物的精神规定。因而每个个体需要接受道德教育，进行道德修养，以使自己超越自然本性的局限，将自己提升为一个与时代发展要求相一致的“文明人”、“道德人”。因此，我们要以人为本，尊重学生主体，遵循学生身心发展规律，建立新的道德教育目标，实施真正意义上道德教育。在调整德育目标时，要以学生的全面发展为宗旨，把发展学生德性，提升学生的人格作为徳育冃标，担负起培养学牛成为“道徳人”的重大职责，否则，我们的高校教育就是失败的教育。二、与时俱进，创建时代需要的德育教育内容高校德育的内容要以德育目标为指导，结合当前社会环

5、境和学生的实际，注重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，尤其是以“八荣八耻”为核心内容的荣辱观，注重塑造他们高尚的情操和完美的人格，着力培养创新意识和创业精神，使学牛真正成为徳、智、体、美全面发展的社会主义建设者。1.要坚持把中国传统美德教育与西方优秀道德文化相结合。传统美德是当代道德建设的基础，也是当代道德教育的最基本内容。我们要加强传统美德教育，取其精华，去其糟粕，并把它与我国当代德育实际结合起来，耍使学生在传统美德、民族精神的鼓舞和熏陶下斗志昂扬地去建设祖国美好的未来。同时要借鉴和吸纳西方道德文化中的进步因素，诸如

6、弘扬个性、勇于创新的进步思想，为我所用。.要着重对学生进行“六项教育”，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。理想信念教育。大学阶段止是青年学生“三观”的形成时期，高校要抓住这个关键时期加强对学生进行马克思主义教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定建设中国特色社会主义的信心和实现的信念。做人的教育。核心问题是教育青年学牛正确处理好自己与他人、社会与自然、个人与社会的关系，使他们既要学会做事，更要学会做人，要把学生培养成为有志有为、德才兼备的人。合作精神的教育。市场经济时代强调人与人之间的竞争，也呼唤人的相容与合

7、作，因此学校德育应加强与人相容、相互协作的教育，培养学生的团队精神。创业精神的教育。要加强对大学生进取精神和创新意识的培养，要他们保持独立的个性、强烈的竞争意识，以及不服输、勇于拼搏和对理想信念执着追求的精神。创新思维方式的教育。要引导学生注重培养以创新思维为核心的思维方式和思维习惯。人文素质培养。必须从人的综合素质和推进社会文化进步的高度，把知识传授与民族精神教育结合起来，把科学教育与人文教育结合起来。不仅使学生掌握科学知识和技术，更要培养学生的科学精神和科学态度，促使学生在高雅的人文教育中得到高品味的文化熏陶和人格修养，使

8、他们获得全面的发展。•培养学牛正确的荣辱观。要树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观非常科学、精辟。高校作为青年人才培养的主要阵地，我们应该帮助青年学生理解掌握社会主义荣辱观的丰富内涵，增强他们树立社会主义荣辱观的自觉性，使他们充分认识到是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么