浅谈教学媒体使用中的“人机匹配”

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1、浅谈教学媒体使用中的“人机匹配”【摘要】随着信息技术的不断发展，教学媒体在教学中的作用越来越大，但教师对它的使用还不尽完善。本文从人机匹配的角度探讨了与教学媒体在教学中的使用相关的若干问题，并且提出良好的交互性是提高人机匹配效率的关键所在。【关键词】教学媒体;人机匹配目前，基于科学技术的飞速发展和信息技术的不断进步，作为承载并传递信息的载体的媒体以其日益丰富多彩、灵活自如的表现内容和形式，已发展成为一种信息产业。同时，各种各样的媒体也被引入教学领域，不仅为教学工作和教育改革提供了强大的物质支持，而且发挥了良好的作用，在一定程度上提高了教学效率。但实践表明，在教学过程中出于多方面的原因，

2、教学媒体的使用还不尽完善。笔者认为，教学媒体究竟能否最大程度地提高教学效率，最终还应落实到教师对教学媒体的正确使用问题上，这一点恰恰是许多教师都掌握不好的。人机匹配涉及人机恰当结合的问题，对它的深入了解将会为教师对教学媒体的恰当使用提供指导和帮助，以求实现教学的最优化。一、人机匹配的定义人机匹配并不是什么新兴起来的概念，自远古时代起，它就已经存在于我们人类的日常生活、工作和学习之中，只是当时没有人提出“人机匹配”这个词语。《辞海》中将“匹配”解释为：组合最优化，所以我们可以把“人机匹配”简单地理解为：把人与机器恰当、适合地组合/结合起来，以达到工作效率的最优化。这里所指的“机”是广义的

3、，包括人在任何情况下所使用的所有人造器物。当然，人使用“机”的意图和作用也是极其广泛、多种多样的。在人机工程学这样一门让技术人性化的科学中，强调将人和机器作为相互联系的两个基本部分构成一个整体，形成人机系统。处于同一系统中的人和机器只有协调合作，才能获得最高的工作效率。但人和机器要做到协调合作并不是一件简单的事情，会受到各种主客观因素的制约，尤其是人的的主观能动性比较强，很难控制。二、教学媒体使用中的人机匹配（一）教学媒体的发展和教学功能教学媒体是指在教育和教学过程中所使用的各种媒体。在现在的教学过程中，学生除了从教师的体言传授和直接接触客观事物这两种渠道获取信息外，教学媒体便成了他们

4、获取知识的主要途径。教学媒体的发展相继经历了语言媒体、文字媒体、印刷媒体和电子媒体四个阶段。在发展过程中，教学媒体的科学性、技术性、多样性越来越强，对于教学效率的提高也起到了越来越大的作用。特别是现代教学媒体的出现，彻底改变了依靠“一本教材、一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴”的传统教学模式：它能够记录、存储、再现并远距离传送各种教学信息，还能加工处理信息并与学习者进行交互；不仅能传送语言、文字和静止图像，还能传送活动图像，生动形象地呈现教学内容；不仅能增强教学的直观性和趣味性，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的思维和想象能力……总之，现代教学媒体的种种优越性使远程教育、个别化学习、终身教育

5、、创新教育等成为了可能并得到了长足的发展。（二）人机匹配的启示就教学媒体使用中的人机匹配而言，“机”就是指各种各样的教学媒体，从最传统的粉笔、黑板到现在被广泛使用的计算机。而“人机匹配”则是指人与教学媒体的恰当结合，也可以说是教师对教学媒体的正确使用，以求达到最好的教学效果。人机工程学指出，要“让技术的发展围绕人的需求来展开，把人作为产品和环境设计的出发点，使其性能、色彩等更好地适应和满足人类生理和心理的需要，从而使人们在工作中更安全、便捷和舒适，工作效率更高。”这说明在人机匹配中，要把人作为主体和中心点，人不是被动地去适应机器，而是与机器共同组成人机系统来完成任务。在教学媒体的使用中

6、，用户是教师，教学媒体是教师教学、科研、开发、管理与改进教学的工具；教学媒体应该适应和满足教师的各种需求，二者组成的人机系统要很好地协调工作，才能实现教学的最优化。（三）人机系统中的“人”就目前的实际情况来看，有些教师的传统观念仍然没有改变，对某些教学媒体如计算机等现代教学媒体一直持有怀疑甚至否定的态度。有些教师即使已经认识到了教学媒体的优越性并将它们运用到课堂教学中，但是他们并不能恰当、合理地使用教学媒体，有时甚至盲目滥用，根本不考虑有没有围绕教学内容、教学目标，学生能不能接受，也就更谈不上教学效率的提高了。在教学媒体使用中的人机系统中，教学媒体不仅要满足教师各方面的需要，更重要的还

7、是要考虑到学生方面的因素。因为教学媒体是教学教、学生学的工具，教师所做的一切工作都是为了提高教学效果、增进学生的学习。所以，虽然教师对所使用的教学媒体有自主选择权，但他们也不能只凭主观臆断，除了考虑教学内容和教学目标等因素外，更多的要把落脚点放在学生身上，目的就是要通过教师和教学媒体的协调合作来为学生能够更好地学习服务。不同年龄阶段的学生具有不同的学习特征，而每个学生又有各自学习的个性特征。即使是能够很好地把握住学生的学习个性，但在实际的教学过