论校园文化与研究生思想政治教育

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1、论校园文化与研究生思想政治教育论校园文化与研究生思想政治教育　校园文化是大学的重.L.要组成部分，是高校这一特定组织在长期的发展过程中逐渐积淀和形成的一种特定的文化形态。[1]2004年8月26日，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：校园文化具有重要的育人功能。要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。这段话明确指出校园文化是大学生思想政治教育的有效

2、途径，强调了校园文化的育人功能。在加强研究生思想政治教育的过程中，校园文化也应作为重要载体和创新手段。　　一、研究生思想政治教育与校园文化密不可分　　校园文化与研究生思想政治教育有着相互促进、相互作用、相互渗透、相互影响的关系。思想政治教育工作为校园文化建设提供方向保证。[2]而校园文化在承载研究生思想政治教育内容、提高实效性和创新方面有着不可或缺的重要作用。　　（一）校园文化承载着研究生思想政治教育的重要内容。校园文化中的学术活动有利于激发研究生的创新思维，培养研究生的学术作风、创新意识、团队精神和良好的学术道德。学术论坛、学术沙龙、读书报告会、学术文化节等，聚

3、集不同学科专业、不同年级、不同研究背景、不同学校、甚至不同国家的研究生，在校园内营造一个良好的学术氛围，激发广大研究生的创新热情，加深对学科的探究，促进各学科之间的交流，营造思想碰撞、学术争鸣的良好风气。在交流、切磋中，灵感的火花相互碰撞，学术视野得到拓展，创新的思维得以生发，创新的精神得以倡扬。　　校园文化中的社会实践和志愿服务活动，有利于培养研究生的爱国情感、奉献精神和责任意识。社会实践引导研究生深入基层、了解社会，知国情、受锻炼、长才干。实践与科研创新相结合、与就业创业相结合，使研究生能够更好地将理论与实践结合。志愿服务活动让研究生在平凡的付出中体会我为人人

4、的精神，领悟到个人对社会、对国家的沉甸甸的责任。　　研究生压力较大，校园文化活动中的文体娱乐活动，丰富了研究生的精神生活，给紧张的工作松绑，为紧绷的神经解压，有利于研究生的身心健康。研究生心理问题较多，文化活动能很好地调节、舒缓心理。学历越高，人际圈子越小。各种校园文化活动的开展，有利于建立良好的人际关系，促进和谐的健康的人际交往。　　（二）校园文化是研究生思想政治教育的有效载体。校园文化是显性教育和隐性教育的结合，增强了思想政治教育的有效性。研究生的年龄相对较大，世界观、人生观、价值观基本形成，思想相对成熟，自主性强。不少研究生有社会工作经历，甚至已成家生子，他

5、们对思想政治教育的认可度和接受度不一。传统的思想政治教育方式对研究生来说是老生常谈，知识灌输传授的形式根本难以使研究生信服。而校园文化除了有目的、有计划、有组织地通过制度、课程、日常教育等显性教育传播主流价值观之外，还通过各种文化体育实践等活动，内容生动活泼，形式喜闻乐见，在活动中感染人，在细微处感动人，在氛围中熏陶人，润物无声、潜移默化地打动学生，影响学生。校园文化就是通过显性教育和隐性教育的交错作用，起到了大范围地影响受教育者的效果，保证了教育过程中的持久性，从而提升思想政治教育的渗透性，大大提高了思想政治教育的功效。[3]　　（三）校园文化的主体性，是思想政

6、治教育创新的动力源。以学生为主体是校园文化的一大特点，学生是校园文化建设的主人翁，也是思想政治教育内容创新的提倡者和践行者。校园文化是否蓬勃，取决于学生的主体意识是否充分发挥。在活动中，他们表现自己、证明自己，在与他人的对照中学会正确地认识自我，认识社会，找准自己的角色和位置。在活动中，他们的需求得到认可与肯定，智慧和才能有了施展的舞台，他们在实践中得到了锻炼、学会了合作，组织、协调、沟通能力得到了提升。而文化活动的成果又给予他们成就感和满足感，激发他们继续主动参与，投身到校园文化活动的实践中。优秀的校园文化，是坚持以人为本，发挥学生主体意识，积极向上、不断继承与

7、创新的文化。学生参与校园文化活动的过程，是实现自我教育、自我提高的过程。学生的独立性、主动性和创造性，使思想政治教育的创新有了新的可能。　　二、研究生参与校园文化建设的现状及成因　　目前高校校园文化建设存在这样一个问题：尽管研究生的规模近年不断扩大，有的高校研究生数量甚至超过本科生，但研究生在校园文化活动方面仍比较弱势，作用与规模并未成正比，参与率与影响力都不及本科生。校园文化红红火火热热闹闹，但活跃其中的往往是本科生，研究生多奔忙于宿舍食堂图书馆或者实验室的三点一线，忙忙碌碌，无暇顾及其他。这样的情况在各高校并不少见，笔者分析主要有以下四个原因：　　（一）研究生

8、有其自身的