普通高校体育与健康课改革与发展的研究

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1、普通高校体育与健康课改革与发展的研究摘要：为了深化普通高校体育教学改革，探讨面向21世纪普通高校体育与健康课的改革与发展，在普通高校体育与健康课中落实素质教育。本文通过采用表1“自助餐”考试标准（举例）以上标准只是列举个别项目、个别学生的学习目标。打破那种教师按体育专业学生进行教学的方法进行教学，讲的太多，让学生经历的太少，把体育教学仍作为“纯生物”的改造过程，要让学生在经历中有所得、有所悟。（3）问卷调查法与数理统计法：对广州航海高等专科学校、广东农工商职业技术学院、平顶山学院三所院校的实验组和对照组进行问卷调查，发出问卷208份，收

2、回204份，问卷回收率98.1%.，通过数理统计见表2表2实验组与对照组调查结果序　　　　　　　　　　实验组112人　　　　　　对照组人96号　　调查内容　　N认同率%　　　　　　N认同率%1教学方法满意度　　99　　88.4%　　　　　　45　　46.9%2考试标准满意度　　108　　96.4%　　　　　　37　　38.5%3教学中师生融洽，积极配合兴趣高　　102　　91.2%　　　　　　35　　36.5%4身体素质及健康状况良好以上　　　　96　　85.7%　　　　　　46　　47.9%5学生掌握体育与健康知识和方法　　93　　8

3、3%　　　　　　31　　32.3%　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　32.3%6体育教师热情细致耐心辅导　　　　105　　93.7%　　　　　　92　　　　95.8%7每周坚持2-3次（1-2h）体育锻炼101　　90.2%　　　　　　28　　　　29.2%8确定1-2项为终身体育锻炼项目　　104　　92.9%　　　　　　23　　　　24%二、结论与建议1．通过新的教学方法尝试，尊重学生个性发展，体现了教师为主导、学生为主体，充分调动学生学习的积极性、主动性，克服了

4、应试教育中的“一刀切”现象，发展学生的特长和运动能力，实践证明，以人为本，以素质教育取代单纯的知识教育、单纯的技术教育和单纯的体育教育的改革思路，学生已从中受益。[2]2．考试标准，由学生根据个人（身体条件、身体素质等）情况进行制订，体现了个体差异，并且学生通过一学期的努力锻炼能很快达到，使学生看到成绩的提高。3．课堂气氛融洽，教师辅导次数增多，对建立良好的师生关系，达到师生互动的目的。4．随着体育教学的改革与发展，高校体育教学模式的缺陷和不足日渐显露，高校体育教学改革，要走出困境，创造一种全新、充满活力的高校体育教学模式。5．实验组通

5、过体育课“套餐和自助餐”的学习，掌握一定的技能、技术，对某一项目表现出浓厚的兴趣，自觉的养成了良好的锻炼习惯。[3]6．每周2-3次（1-2h)的体育活动参与率，不仅影响体育教学内容的巩固与提高，而且影响学生身体素质的保持和提高，对培养学生终身体育意识也起着重要的作用。7．突破以竞技运动项目为主线选编教学内容的束缚，着重地发展个性、强身健体、发展能力、培养习惯、增强体育素养的内容落到实处。三、小结人的素质提高应是全方位的提高，身体是知识的载体，身体素质是未来人才的重要指标之一。学校体育应当抓住全面推行素质教育的机遇，始终不渝地坚持“健康

6、第一”的教学思想，深化教育改革，把终身体育的理念融入到学校体育教育中，把新的教学理念及教学形式运用到体育教学中，在实施素质教育的过程中将学校体育工作提高到一个新的水平。参考