论高校独立学院音乐专业的教学管理

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1、论高校独立学院音乐专业的教学管理论高校独立学院音乐专业的教学管理随着我国高等教育日益大众化，跨口径的人才培养模式越来越受到重视，在国家大力支持下，独立学院如雨后春笋般迅速发展壮大，招生人数逐年增加。高校独立学院的出现与发展，优化了我国高等教育资源，让大多数学生受到了高等教育，促进了国民素质的提高并加快了与国际接轨。但是在高等教育大众化的今天，大学生就业难已是普遍现象，独立学院毕业生想要顺利就业并保证就业质量，没有真才实干是不行的。独立学院音乐专业作为培养优秀音乐人才的重要途径，要依附母体优质的教育资源和管理模式，采用灵活办学机制，与此同时更要加强教学管理，保证教学质量，制定有利于音乐专业长期稳

2、定发展的政策，做好教学改革之事，才能为社会输送实用型、专业型的，有高素养、高技能的音乐人才。　　一、明确教学目标，把握人才培养方向　　高校独立学院的音乐专业有别于公立院校，要想改变现状，促进教学发展，实现稳定发展，制定长期的教学管理规划、明确教学目标与人才培养方向才是办学的重中之重。独立学院音乐专业学生介于普通本科生与高职生之间，普遍有着这样的特点：一是文化成绩一般，二是专业水平一般。所以依附母体优质教育资源和规范教学管理的同时，不能照搬母体高校的教学模式，而要根据学生特点因材施教，增设与音乐专业相关的课程，如舞美、灯光、化妆等，强化实践教学，不仅利于培养学生的音乐素养，也利于培养学生的综合素

3、质，打造复合型人才，这对他们在激烈的就业竞争中实现高质量就业是非常有利的。　　鉴于独立学院的特殊性，音乐专业人才培养目标也要有相对的独立性，不能等同于普通本科和高职院校。倘若独立学院音乐专业的人才培养也定位于重学术轻应用重理论轻实践，将不利于我国高等院校的分类发展和多样化人才培养，培养出来的人才既没有高师音乐专业学生的专业性高、理论基础扎实，也没有高职音乐专业学生的音乐技能高，所以定位不明确，反倒致使独立学院音乐专业人才培养目标不伦不类。在这样的情况下，独立学院音乐专业人才培养定位要从素质、能力、价值取向看，以培养应用型、复合型的创新人才为己任，人才培养定位明确才能使各项教学工作有序推进。　　

4、二、教学质量是独立学院的立足之本，优秀的师资队伍是教学质量的保障　　在现有的高等教育结构体制中，高校独立学院既有别于普通本科大学又不同于高职院校，有着自身的特殊性。办学质量是独立学院的生命线，只有在保证办学质量的前提下才能吸引生源，为学院发展与教学改革提供根本动力。从当前独立学院音乐专业教学现状看，大多沿袭母体高校的教学模式，固然有本文由.L.收集整理其自身的有效性，但同时也有着明显的局限性，限制了专业发展，也妨碍了应用型人才培养。为保证教学质量，首要工作就是进行教学改革。主要改革措施包括：第一，合理设置课程体系，增设音乐录制、音效处理课程，既要为学生打下坚实的音乐基础，也要大力促进学生全面发

5、展；第二，灵活组织教学，激发学生求知欲，使学生在音乐元素运用、作品创作上投注更多的精力；第三，强化实践教学，夯实学生音乐基础，提高音乐素养；第四，加强教师队伍建设，提高独立学院师资力量。在师资力量上，独立学院师资力量除了依附母体资源外，还可外聘一些专业素质强、教学能力高的专业人才，如本科院校的硕士、研究生等，以及德高望重的社会人士到校任职，同时学院也要给予宽松、灵活的教学环境，以老带新，或继续深造，打造一支专业性强、素质高的具有真才实干的教师队伍，为教学质量提供坚实保障。三、抓住独立学院学生特点，采用适当的教学方法　　音乐专业作为一门艺术性学科，加之独立学院的特殊性，课程教学应有其独特的教学方

6、法。教学方法是教学管理的重要内容，课堂教学采用的方法、方式是否与内容相符，是否高效与有用，直接影响着课堂教学效果与质量，所以要注重教学方法的运用与创新。总体来看，要从以下方面入手。　　（一）增加教学形式的多样性　　一般而言，音乐教学建立在学生掌握一定的乐理、视唱练耳等一系列系统训练上，而独立学院音乐教学仅是照搬传统的教学方法显然不够。从理论上看，学生要掌握基本的音乐理论知识，从实践角度看，学生要对乐器有很深的理解，学生既要具备坚实的音乐知识也要拥有娴熟的乐器演奏技能，要对音乐有较高的感悟力。因此，独立学院音乐专业应调整传统的教学方式，把传统的理论灌输转化为以游戏性、感受性为主的音乐感知训练，创

7、新教学形式。例如，在乐器演奏教学中让学生多听多看，熟悉各种乐器的音色及其情感表达特点，以便在音乐创作中熟练应用各种音乐元素。　　（二）增强教学内容的趣味性　　音乐专业是一门实践性很强的学科，课堂教学不应以理论为主，要加强教学实践环节管理。之前在电视上看到一群人表演水打击乐，用的器具都是简单的日常用品，有竹制罐子、水等，却能发出美妙动听的音乐。还看到过破洞烂铁的乐队表演，表演器具有打火机、扫帚等，有