谈高师独立学院音乐学专业声乐教学

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1、●米瑞玲[摘要]随着我国教育事业的蓬勃发展，近年来全国许多高校都开办了独立二级学院，这为我国高等教育开拓了新的局面，使得更多的有志青年能够进入大学继续进行学习，为我国国民整体文化素质的提高发挥了积极的作用。但我们也应该看到这种独立学院的开办同时也给高校的教学带来了一些新的问题。如何结合独立学院学生的生源结构及专业基础等特点做好声乐教学，这需要新的思路。[关键词]高师；独立学院；声乐教学独立学院是普通本科高校按新机制、新模式举专业基础相差悬殊。专业方向以声乐占绝对多数办的本科层次二级学院，即以普通高校为依托，以(70％)，钢琴和舞蹈方向偏低(共占1

2、2％)，专业发社会资源为主要经费来源，采取民办高校运行机制展极不平衡，声乐方向学生过分集中，由此也必将而建立的拥有较大自主权和独立性的新型高等教导致该方向学生的就业形势更加严峻，同时也对声育机构。随着我国教育事业的蓬勃发展，近年来全乐的教学有了更高的要求。国许多高校都开办了独立二级学院(本科第三批)，那么，作为高师音乐专业中一门最基础、最重这为我国的高等教育开拓了新的局面，使得更多的要课程——声乐课的教学，我们师范院校独立学院有志青年能够进入大学继续进行学习，为我国国民在教学实践中到底应该如何进行、应有什么对策?整体文化素质的提高发挥了积极的作用

3、。这是作为一位高师声乐教学的教师急需研究的课但我们也应该看到这种独立学院的开办同时题。也给高校的教学带来了相应的一些问题，为我们提为此。笔者在以往高师声乐教学经验的基础出了一个怎样对这些独立学院的学生进行因材施上，结合独立学院学生的生源结构及专业基础等特教的新课题。因为相对而言，独立学院的学生专业点，针对如何构建符合高师独立学院音乐专业的声基础及文化素质普遍偏低并参差不齐，生源结构复乐教学理论体系，如何有效地指导声乐教学并进一杂，尤其是对于音乐专业学生而言更加复杂、悬殊，步推进改革，如何有针对性地设置课程并科学地进可以毫不忌讳地说，有些学生正因为

4、文化基础较差行施教。使独立学院培养的未来音乐教师在大学的而临时转考音乐等艺术专业，几乎谈不上基础或先学习能学有所成等问题，提出自己的思路与设想。天条件。一、突出“师范性”是基本前提为了掌握独立学院音乐学专业学生生源结构、本专业主要是为了培养忠于党的教育事业，专业与文化基础等情况，笔者设计了一份问卷调查德、智、体，美全面发展，掌握音乐学科基本理论、基表，对衡阳师范学院南岳学院2007级音乐学专业础知识与基本技能，能胜任中学音乐教学和研究的100名学生进行了调查。其结果如下：独立学院的应用型人才。学生主要学习音乐教育方面的基础生源以本省为主(93％)

5、，男生比例较低(13％)；就知识、基本理论和音乐实践技能，以及教育理论和学生的专业基础而言，专业学习不足一年的占教学实践的基本训练，使之具备良好的教师职业素19％、1至2年的占38％；系统学习过音乐的更是养和从事音乐教学的基本能力，具有相当程度的声不容乐观，不足一年的占24％；专业高考成绩普遍乐演唱能力。形成良好的音乐教师素养，获得从事较低，有51％达三本分数线．文化成绩有59％上三音乐教学的基本能力和一定的音乐教育研究能力。本线。当然，我们从调查中也能够看出，有的学生就高师独立学院的声乐教学而言，具体的教学文化成绩较好(上了音乐专业一本线)而专

6、业基础内容应紧紧围绕“师范性”进行，重点培养学生的师较差．有的学生专业基础较好(上了音乐专业一本范技能。如学生的演唱与教学的能力，要求学生既线)而文化成绩又较差，学生生源结构复杂，文化与要有科学的呼吸、发声、共鸣等方法，能自然、流畅①奉文系街阳师苑学院南岳荦院曩学研究项目。高坪独立学院音乐专生声乐差学研克。(项目■号：NIY0902)阶霞性研究成果．万方数据◆解、分析和处理音乐作品的能力。在实践教学中，磊一声音概念，开拓学生声乐知识和技能的视野，增强一地是启i鞭棚一开数行一每并学一周且生一2可了一至以解能通过分析一些常见错误发声方法的例证，训练学

7、鉴别和解决实际问题的能力。小组课上，同学之间生的声乐评判能力及纠错方法，能即兴伴奏与弹唱可相互听辨、相互讨论、相互学习，取长补短。通过能力以及组织、排练声乐节目的能力。同时还要具观察解决别人问题的过程和办法，可学会解决与自备一定的声乐理论知识，如人体发声原理及声乐发身问题不同、没有遇到过的问题的办法，有利于大展史等声乐基础理论与美学知识。嗓音的使用和保家更多地了解不同的声音类型及识别每个人存在养以及声乐教学理论等与音乐教师相关的知识与的不同问题以及找到解决这些问题的方法，明白老技能。师上课所用的手段是为了解决什么问题．培养分析二、合理的课程设置是

8、根本保障问题、辨别优劣和解决问题的实际能力。也可以通根据目前高师音乐专业的普遍特点(师范性、过观摩、提问和回答问题的形式，结合各自的声乐