基于信息化的高职院校教学管理构建与实践

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1、基于信息化的高职院校教学管理构建与实践基于信息化的高职院校教学管理构建与实践教学是大学的中心工作，教学管理是大学管理的中心工作。教学管理活动是为教学活动服务的，教学管理的改革必须为教学改革服务。在高职教育快速发展的阶段，高职院校关注更多的是招生规模的扩大、专业发展与建设、人才培养模式改革、课程改革等问题，忽视或者是搁置了教学管理的改革，从而导致教学管理改革的滞后，甚至在一定程度上制约了人才培养模式改革和课程改革的有效实施。　　高职教学管理信息化是高校教育信息化的重要组成部分，其信息化程度直接关系

2、到高职办学的质量与效益。在高职教学管理信息化建设中，如何构建适合自身的教学管理信息系统，推进教学管理信息化的应用层次，提高高校教学管理服务水平，是当前高校信息化建设普遍要解决的问题。　　1高职院校教学管理工作中存在的问题　　1.1教学管理与运行的责任主体划分不够科学　　高职学院由于规模的扩张，大部分建立了二级院系的教学管理，已有了二级分工，但是实际情况是高职现有的二级教学管理大部分工作还是主要集中在学校层面，权力过度集中，管得过多过细。二级院系的教学管理部门存在极大的依赖心理，其教学管理是一种被

3、动执行式的管理，未能实现自身的需求发展。　　1.2教学管理手段的现代化水平亟待提高　　随着全社会信息化水平的不断提高，教学管理工作已经不能满足于单纯地将计算机应用于管理中。面对教育管理部门及学校要求教育数据的及时性、准确性，教师要求相关教学工作的便捷、高效，学生要求相关信息的快速、人性化，甚至于家长也提出了了解学校、跟踪孩子学业情况的新要求，诸多外因再加上教学管理人员自身对于提高工作效率和工作质量的迫切需求，都促使教学管理信息化建设的步伐不断加速。　　1.3教学管理队伍整体适应性有待提高　　目前

4、高职院校的教学管理队伍并本文由.L.收集整理不能完全适应高职教育发展的需要，主要体现在以下两个方面：一是教学管理队伍自身还存在一定的问题。例如教学管理队伍的整体素质不高，教学管理人员对本职工作的认同感不高，特别是二级教学管理人员的整体素质不一，难以保证二级教学管理工作模式的正常运行，制约了高职院校整体教学管理水平的稳定和提高；二是教育部对高职教育各方面工作的要求不断提高，其中很多工作的推动直接涉及到教学管理工作的改革和提高。教学管理工作能否适应新形势的要求，将直接影响高职教育质量的提高。　　1.

5、4高职教学管理信息化缺乏有序的流程管理　　高职教学管理作为一个系统有其自身规律，信息化促进高职教学管理的创新与改革，但并不改变基本规律。很多高职实施教学管理信息化时缺乏系统化的思想，应用范围有限，层次较低。所建的教学管理信息系统往往只注重于某一方面，缺少通盘考虑教学管理部门与院系之间的衔接，导致部分高校教务处自行采购数据库管理软件用于学生的排课、学籍注册、成绩与学分管理等日常管理工作，而实践教学、教师管理、教学研究可能仍然依赖于传统管理，或者各自采用不同的系统，造成学校与院系部门之间管理衔接不畅

6、，信息化程度不高。另外，学校没有制定长期的信息技术应用能力培训规划，而且大部分教学管理人员没有主动性去自我提高，结果导致高职院校建设的教务办公信息化系统功能得不到充分的发挥，管理效率和管理水平没有得到明显的提高。　　2高职院校教学管理信息化建设之必要　　2.1落实教学管理的支撑点，推进二级教学管理信息化　　二级教学管理工作是高职院校教学管理的支撑点，是高职院校二级管理的重中之重，是目前很多高职学校都必须面对的问题。当前高职院校二级教学管理内容具体任务主要包括教学计划管理、教学日常运行管理、教学质

7、量监控与评价以及其他教学辅助管理内容。只有积极推进二级教学管理，建立学校只负责宏观管理、以院系具体管理为主的教学管理体制，管理权力下放，扩大院系办学和管理的自主权，实施完善的二级学院教学信息化管理，才能促进教学管理更加良性和高效运行，保证人才培养目标各个环节的顺利实施。　　2.2教学管理信息化建设是高职教学改革的有力支撑　　随着高职规模的扩大及信息化时代的来临，学校深刻地认识到走信息化管理之路是适应形势、提高管理水平和效率的必然选择。近年来，教育部在高职院校实施各种专项教学改革，现有教学管理方式

8、难以适应。因此，高职教学管理工作面临着极大挑战，需要在信息化环境下对教学管理工作进行改变提高其效率与质量，使得教学管理工作更加科学、规范和现代化，为高职院校改革和发展提供有力的支撑。　　2.3教学管理信息化建设是高职院校内涵建设的基本保障　　高职院校内涵建设涵盖了高职教学的方方面面，围绕高职院校职能和提高办学质量开展的一系列活动，包括：办学指导思想、人才培养目标与定位、专业设施与人才培养方案、师资队伍、课程体系、课程及教学资源、校内外实训实习体系、质量标准与管理监控体系、产学结合与产学研合作办学