关于湖南省高职院校文秘专业学生人文素质现状调查

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1、关于湖南省高职院校文秘专业学生人文素质现状调查[论文摘要]文章采用问卷调查法和数理统计法，通过对湖南商务职业技术学院文秘专业在校学生及2010届文科毕业生人文素质情况的调研，分析了该院文科专业学生人文素质的现状和存在的问题，并提出了应对措施，力求深入了解高职院校学生的人文素质状况及高职人文素质教育的实施效果，有针对性地提高高职人文素质教育，为高职院校学生未来的职业活动奠定良好基础。　　[论文关键词]高职教育　人文素质　　　　　一、调查对象与方法　　　　本次调查我们主要通过发放问卷，结合走访学生寝室，走访毕

2、业生工作单位，参加毕业生聚会等方式开展。调查对象中，68人为文秘专业在校学生，150人为2010届文科专业毕业生，共发放调查问卷218份，回收218份，有效问卷100％。　　关于湖南省高职院校文秘专业学生人文素质现状调查[论文摘要]文章采用问卷调查法和数理统计法，通过对湖南商务职业技术学院文秘专业在校学生及2010届文科毕业生人文素质情况的调研，分析了该院文科专业学生人文素质的现状和存在的问题，并提出了应对措施，力求深入了解高职院校学生的人文素质状况及高职人文素质教育的实施效果，有针对性地提高高职人文素质

3、教育，为高职院校学生未来的职业活动奠定良好基础。　　[论文关键词]高职教育　人文素质　　　　　一、调查对象与方法　　　　本次调查我们主要通过发放问卷，结合走访学生寝室，走访毕业生工作单位，参加毕业生聚会等方式开展。调查对象中，68人为文秘专业在校学生，150人为2010届文科专业毕业生，共发放调查问卷218份，回收218份，有效问卷100％。　　本次调查针对在校学生和毕业生分别设计了两套问卷，主要从以下方面设问：(1)在校生人文素质现状；(2)在校生对人文知识的关注和获得人文知识的渠道；(3)毕业生人文素

4、质培养与社会人才需求的适应情况；(4)被调查人对人文素质教育的关注、建议及希望等。力求深入了解高职院校学生的人文素质状况及高职人文素质教育的实施效果，了解学生的需要，有针对性地提高高职人文素质教育，为高职院校学生未来的职业活动奠定良好基础。　　　　二、高职院校学生人文素质现状　　　　(一)在人文素质对职业生涯的重要性上有一定认识　　被调查的文秘专业在校生都认为人文素质对职业生涯会(占被调查者的80.9％)或者可能会(占被调查者的19.1％)有重要影响。大部分毕业生认为人文素养培养对学生的职业发展有非常重要

5、的(占被调查者的36％)或比较重要的(占被调查者的48％)影响，且超过半数的毕业生(占被调查者的63.3％)认为工作绩效和人文素质的关系成正比例关系。　　　　(二)在语言表达能力、心理承受能力、职业生涯规划等人文职业素质方面有待提高　　面对挫折，44.2％的文秘专业在校生会出现不知所措、绝望或大发脾气的状况；在沟通中，73.5％的在校生认为只有部分同学能理解自己；面对困难，57.3％的在校生选择寻求帮助，13.5％的选择依赖别人解决。同时，对于除专业能力外应具备的其他能力选择中，67.6％的文秘专业在校生

6、认为应具备人际交往及沟通能力，39.7％的在校生认为应具备心理承受能力，这说明文秘专业学生对于自己的薄弱点有较清晰的认识。在毕业生工作中的困扰因素中，23.3％的被调查者选择语言表达能力欠缺。文秘专业在校生仅有17.6％的被调查者真正认真思考过自己的职业生涯规划并有明确的奋斗目标，另一份问卷显示，42％的毕业生认为踏上工作岗位前最欠缺的职业素质是职业生涯规划。　　　　(三)人文素质类课程的开设和教学有待加强　　调查表明，48％的毕业生认为在校期间学到的对工作最有利的知识是专业知识，36.6％的毕业生认为是

7、人文社科知识。30.6％的毕业生觉得在校学习的课程中获益最多的是专业基础课，在此项调查中，人文素质课所占比例仅为20％，排在最后。57.4％的文秘专业在校生认为专业课与人文素质课同等重要，仅63.2％的在校生认为学院开设的人文素质课程基本满足需求。有51.5％的在校生认为专业课老师偶尔在教学中涉及人文素质教育内容。　　　　(四)学生对于人文知识关注不够，获得人文知识的渠道不多　　在获得人文知识的渠道上，63.2％的文秘专业在校生是通过书本获得，58.8％的在校生是通过学校教育获得，说明学生在获得人文知识的

8、渠道上还很狭窄。69.1％的在校生认为教师的人文素养对学生的影响不大，67.6％的在校生认为课堂教学对学生的人文素养影响不大。在业余时间使用上，无所事事的在校生达25％，说明学生对于业余时间的利用不是很明确。文秘专业在校生之间相互讨论的主要问题是日常生活问题，讨论学习问题的仅占17.6％，讨论毕业问题的仅占14.7％，说明学生学习兴趣不浓厚，学习主动性不强，对于职业活动没有长远的打算。调查表明，文秘专业在校生十分愿意读人文书籍