高职院校护理专业学生人文素质调查及对策

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1、高职院校护理专业学生人文素质调查及对策-高等教育学论文高职院校护理专业学生人文素质调查及对策曾慧，汪小莎（长沙卫生职业学院，湖南长沙410100）摘要：目的：了解护理专业学生的人文素质现状，提高护理专业学生人文素质，提升医疗服务水平，减少医患矛盾。方法：以我院2013级护理专业学生为对象，针对其对个人发展的看法和专业态度的认识，对护理专业人文课程重要作用的认识进行调查，并分析和讨论。结果：护理专业学生的人文素质不容乐观，但是学生有提高自身人文素质的强烈愿望。分析：采取多种途径、方法，提出了几点关于如何提高护生人文素养的对策。关键词：护理学

2、生；人文素质；人文教育中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）44-0090-03最近，震惊全国的“南京护士被打”事件，广州医生被死者家属押着上街游行事件，以及之前的哈尔滨医生被杀事件，让医务工作者愤怒、恐惧。医患矛盾在中国由来已久，并有愈演愈烈的趋势，除了医疗制度等社会因素外，医疗机构和医务工作者也应承当起自己的责任。做好医患沟通尤其重要，护理工作者的人文素质包括良好的医患沟通能力、关怀和照护能力、危机应对能力、法律知识等，拥有良好的人文素质对处理临床医患关系和突发事件将有很大的帮助。临床医学强调人性化

3、，主要体现在把病人的利益放在首位，关心疾病，更关心病人，时时处处关爱、呵护生命；为病人提供适宜和最佳的诊疗服务，不滥用高新技术，力避过度诊疗；重视对病人的照料，特别是危重病人；认真做好与病人的沟通，尊重病人的自主权；履行医学各种道德伦理规范等。用关爱生命、呵护生命的要求审视当代医学，需要提升人文精神的地方随处可见，实践临床医学人性化，需要有较高人文素质的护理人员。那么，如何将护理专业学生的人文精神培养和护理技能培养有机结合起来，使护士有效发挥其专业技术能力、团队合作能力、人际沟通技巧呢？这需要加强学生的人文素质教育，我们调查我院学生人文素

4、质特点以及对人文知识的了解，在此基础上有的放矢地采取多种途径促进学校的人文素质教育，提升护生的整体人文素质水平[1]。一、对象与方法1.研究对象。2013年12月，选取我院2013级三年制大专护理专业学生7个班共428人作为研究对象，全为女生，年龄为17～19岁。2.研究方法。采用自行编制的护理专业学生人文需求和教育现状调查问卷[2，3]，以班级为单位集中发放问卷，为保证调查结果的真实性，以无记名的方式由护理专业学生独立填写，填写完毕后当场收回，发放问卷428份，回收问卷428份，回收有效率为100%。调查问卷分两个部分：①对个人发展的看

5、法和专业态度的认识；②对护理专业人文课程重要作用的认识。每一部分由数目不等的题目组成，每一题目均设不同的备选答案以供选择。2次问卷相关系数R=0.85，P＜0.05。二、结果1.在对个人发展的看法以及专业态度的调查中，78.03%的学生认为考取护理专业是自己的愿望，71.96%的学生喜欢护理专业，65.65%的学生学习目标明确，24.53%的学生认为护理专业是自己毕生的梦想，20.08%的学生认为护理工作能实现自身价值。护理学生对职业的选择和态度对将来的护理工作形成一定的影响（见表1）。2.护理专业学生认为护士应具备的人文素质调查显示，9

6、8.83%的学生认为应具备良好的职业道德，97.89%的人认为应具有良好的沟通能力，98.36%认为应具有良好的关怀和照护能力，90.42%的人认为应具有健康教育能力，80.37%的人认为应具有有效的组织领导能力，98.36%的人认为应具有危机应对能力，76.16%的人认为应具有自我控制能力，89.95%的人认为应具有法律和政策认识，71.02%的人认为应具有学习能力。由此可见，学生对护理专业人员应具备的人文素质有比较高的认同感，也有学习和提高人文素质的意愿（见表2）。三、分析我们调查的是三年制大专护理一年级学生，她们在学校学习已有半年的

7、时间，对于自己所选和所学专业有了初步的认识，从调查结果可以看出，我院高职护理专业学生的人文现状并不理想，很多学生对护理行业的选择是被动的，也没有明确的学习目标和职业理想，可能使得学生在学习和护理工作中处于盲目的状态，对于如何学好专业知识和如何处理临床工作中对病人的关怀、医患沟通等也是无能为力的。但是同时可以看到学生对于即将要步入临床工作有着深深的忧虑，大部分学生都知道在护理工作中除了医学知识和护理技术外，还需要有良好的职业道德、沟通能力以及相关的法律政策知识等，她们渴求学习相关的人文知识。因此，我们很有必要加强护理专业学生的人文知识教育。

8、1.增加人文课程的学习，提高相关课程教师的素质。在探索医学生人文关怀教育途径的过程中，教师作为传道、授业、解惑者在教育教学过程中扮演重要角色，言传身教是其关键环节。深入贯彻全方位育人的教育理念