浅谈如何提高小学生的卫生环保意识

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1、浅谈如何提高小学生的卫生环保意识浅谈如何提高小学生的卫生环保意识　随着两会的帷幕徐徐落下和十二五计划的启动，温家宝总理的工作报告却余音绕梁，牵动人心。而作为一名乡村.L.教育工作者，我最关注的就是农村义务教育问题，这是与我们学生的未来息息相关的。十一年教书，十一年育人。我从事教育工作十一年了，眼看着岁月的流逝，我也送走了一批批出色的学生，有新一代大学生风貌的90后，还有正在我悉心教育下的00后，看着一代代祖国的花朵变成明日之才，我作为他们教育的启蒙老师，不禁感到骄傲。　　从现代教学管理来看，教师不仅是

2、教授者，又是一个管理者。邓小平说过：教育的重点是一切从娃娃抓起！由此可见，小学管理在教育教学的全部管理中，正成为一个热门话题。德育工作是教育的重点，小学生的卫生环保意识却是德育工作落实得好坏的重要体现。因此，如何将卫生环保与教育教学管理紧密结合，是我多年来从事教育工作一直思考的问题。　　1.在班级工作中实施环境教育　　1.1教师的言传身教。　　教育者对学生除了言传还要身教，所以，我不但在课堂上对学生进行环境教育，在课堂外也注意用自身的行动对学生进行教育。课堂上，我时刻注意让自己保持衣着整洁，以此教育学

3、生要讲究卫生；看见地上有垃圾自觉捡起来，感冒了也不随地吐痰，以此教育学生要爱护环境；使用教具后摆放整齐，把讲台桌椅收拾干净，以此教育学生要从小养成文明健康的生活习惯。在课后，我们教师都是保持整洁干净，有条不紊，给学生树立一个好榜样。　　通过教师的言传身教，学生中不讲卫生的现象逐渐消灭，并逐步形成了不乱丢纸屑，放学前把教室打扫得干干净净的良好卫生习惯。课室桌椅摆放整齐，扫把等清洁工具按规定的地方放好，这样就使学生们有了一个很好的学习环境。　　1.2学生的亲身体验。　　我们虽是乡村小学，但是我们学校每一周

4、都会开展一次全面的大扫除工作，以班级为单位，各班打扫好自己教室的卫生，再分模块进行校园卫生大扫除。对教室、清洁区、垃圾堆等场所全方位的清洁。课后我还经常带一到三年级的孩子们一起到学校的空地上拔草，让他们参与其中，开始的时候，低年级的同学还不是很积极，但我亲自挽起袖子，忙碌地将杂草一棵一棵拔出，孩子们看到作为老师的我都那么积极努力，他们也一一蜂拥而至，一下子的功夫杂草地里就变得干干净净了。就这样让孩子们在摸一摸、闻一闻、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索的欲望，在潜移默化中树立起了保

5、护环境的意识。　　多年来我都是这样带领着我的学生们去了解自然、接近自然，让他们在平时的学习中得到劳逸结合，树立起环境保护的意识，还让我们学校的教育教学工作达到事半功倍的效果。这些年来，我曾经在三个学校工作过，在与不同的同事互相交流中，我们互相学习，互相合作，一起用实际行动影响着我们的学生，共同把学校建设成为一个整洁、干净、和谐、美丽的校园。　　2.在语文教学中培养学生的环保意识　　在十几年的教育工作中，我带过低年级，也带过高年级，教过语文，也教过数学。在我校的教育教学中，我们很重视学科教材内容与环境的

6、结合教育。当今小学生是未来社会的主人，随着社会的发展，他们将是生态环境遭受破坏的最大受害者，又是生态环境改善的最大受益者，生态环境的好坏，直接影响他们未来的生存空间。依据《课程标准》和新语文教学大纲的要求：要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的教学过程中，提高思想认识[1]因此，我在多年的语文教学中都给学生渗透了环境教育。　　2.1在识字的过程中，让学生形成环保意识。　　祖国的语言文字是博大精深、丰富多彩的。小学一、二年级语文教学的主要目标就是手把手引导学生认识拼音汉字，而识字的前提就是理解字的意

7、思。所以在教育教学中，教师要给学生一字一意地解释，这让学生在记忆的过程中有一个形象的思维。比如，我在讲到水字的时候，除了教给学生读音、笔画、笔顺，引导其理解词义之外，还启发他们组词，并造一些句子水是我们日常生活中不可缺少的资源。节约用水是一种美德。通过这些句子，我及时地引发学生：水很重要，我们应该节约用水，水是我们生活环境中的重要组成部分。这样，学生在理解字词的过程中，不但掌握了应学的知识，还在识字过程中形成了自觉保护自然环境的意识。　　2.2在课文讲解中，给学生灌输环保意识。　　《语文课程标准》强调

8、语文课程应致力于语文素养的形成和发展。其中审美情趣和情感态度都属于语文素养的内容。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。[2]语文是一门人文学科，它对环境的表述最终还是为表现人而服务的。　　在小学语文教材中，每个年级的每一册教材中都有不少篇幅的课文适合渗透环境教育。例如，我在给学生们讲到《桂林山水》一课时，作者在对漓江之水和群山美丽景色的一段叙述中，着重抓住了空气的清鲜和漓江水的清澈来描写。我给学生强调，桂林山水甲天下是因为桂林山美、水美。我把学生的