浅谈大学生网络思想政治教育实效性研究

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1、浅谈大学生网络思想政治教育实效性研究　　[论文关键词]大学生　网络思想政治教育　实效性　　[论文摘要]在信息时代的今天，网络日益成为大学生生活中不可缺少的部分。加强和改进大学生思想政治教育工作，必须要主动占领网络思想政治教育新阵地。但是目前，大学生网络思想政治教育工作存在脱离大学生思想实际、脱离网络技术发展实际的状况。面对这种情况，就大学生网络思想政治教育实效性进行研究，对于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要的意义。　　据一份对在校大学生上网情况的调查报告显示，绝大多数学生有上网经历，百分之五十

2、的学生天天或经常上网，还有一小部分学生经常通宵上网。大学生对网络的依赖越来越强，不仅通过网络学习知识、获取信息，网络聊天、交友、打网络游戏等休闲娱乐更是大学生上网的主要内容。网络对大学生的学习、生活和思想观念产生了深刻的影响，尤其是对大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等各方面的影响越来越大。因此，加强大学生网络思想政治教育工作的实效性，牢牢把握网络思想政治教育主动权，是新形势新任务下加强和改进大学生思想政治教育工作的迫切需要。　　一、大学生网络思想政治教育的现状与困境　　网络的互动性、

3、虚拟性、开放性及处理数字化、传输高速化、信息海量化等特点，给大学生思想政治教育工作带来了许多的便利和机遇。网络的开放性、网络世界大容量的信息，使大学生思想政治教育的内容更加充实和丰富，为大学生思想政治教育工作者提供了一个取之不尽、用之不竭的信息资源宝库。网络拓展了思想政治教育的空问，使大学生思想政治教育的手段更加多样化。网上讲座、网上宣传、BBS、电子信箱、网上热线等，为大学生思想政治教育提供了新的途径。网络的虚拟性、互动性、平等性缩短了施教者与受教者之间的心理距离，让思想政治教育工作者更容易了解到学生的真

4、实思想动态，从而大大提高了大学生思想政治教育工作的成效。但是目前，大学生网络思想政治教育中还存在脱离大学生思想实际、脱离网络技术发展实际的状况，网络思想政治教育面临着很大的困境，主要原因有以下几个方面：　　第一，高校思想政治教育网站功能有限，大学生网络思想政治教育采取传统的单项灌输的模式，教育效果不佳。　　很多高校思想政治教育网站多是单向的信息新闻发布，内容虽然很丰富，但多为红色信息、说教文章，这些网站几乎普遍存在着学生参与面小、内容综合性差、网上教育与网下教育脱节的问题，缺乏足够的吸引力和互动性，很大程度

5、上削弱了网络思想政治教育的实效性。与之相反的是，大学生自发在一些非官方网站上建立的校园贴吧、BBS等却热闹非凡。红色网站之所以点击率低，主要在于灌输的色彩过于浓厚，忽视了大学生的多样化需求，忽视了大学生主体意识提升、主体能力增强的事实。　　第二，思想政治教育工作者对网络技术特点不了解，网络意识不到位，工作形式简单化。　　由于多数高校思想政治教育工作者不懂或不精通网络技术，对互联网特点的研究往往只是进行简单的现象描述，缺乏对网络技术背后文化意义和管理价值的思考，研究工作滞后于互联网的发展。互联网目前已经进入W

6、eb2．0时代，但少数思想政治教育工作者相应的观念还没有及时更新，很多人还认为只要使用电脑上上网就是做网络思想政治教育，把制作一个网站、公布电子邮箱、上传宣教图片文章这些简单的应用等同于网络思想政治教育。　　第三，思想政治教育工作者没有掌握学生上网的特点，对于交互式网站功能缺乏正确的认识，教育方式存在偏差。　　网络的虚拟性可以使上网者匿名地表达、展示自己，由此，一些平时受到社会规范制约或压抑的潜意识就会浮现出来，对言语、行为产生强烈的支配。如部分青年人的偏执心理、逆反心理，常会导致学生即使看到正确的观点也要

7、进行批判、驳斥，甚至谩骂；再如许多学生有从众意识，在网上看到多数人赞同什么观点，就自然倾向于这种观点，缺乏独立的思考和判断。一部分网络思想政治教育工作者由于对以上特点不了解，导致对交互式网站的理解存在偏差，对于校园BBS等互动式网站不敢正视，不愿面对，往往简单地采取封堵、关停、说教、命令等方法进行教育，管理手段过于简单。相反，如果通过这些交互式网站对学生的行为加以引导和监督，完全可以使网络成为进行思想政治教育的一个最为灵活和高效的阵地。　　第四，校园贴吧、QQ、论坛、博客等非官方的网站发展迅速，学校缺乏控制

8、力。　　近年来，随着网络技术的发展，个人申请域名开设网站、申请网页逐渐成为一种普遍现象，在高校中也有一些学生在校园网之外以学校名义开设各种类型的论坛、网站。这些网站由于租用了商业服务器，不受学校管理，经常迎合学生的口味和兴趣发布一些吸引学生注意力的信息，在学生中的影响力逐步扩大。这些非官方的论坛或网站，注册人数动辄数千人，日发帖量常常很大，网站内容的点击量甚至超过学校官方网站。然而，这些网站常常因主办者管理不善、