初探城乡结合部高中学生学习问题

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1、初探城乡结合部高中学生学习问题摘要：学生学习问题是每个学校，每个老师都要面对的重要问题。不同的区域，不同的学校，不同的学生，产生不同的问题，作为老师，作为班主任，我们要主动发现学生问题，解决学生问题。我，一名普通的地理教师，在芜湖开发区的一所高中任教，处在城乡结合部的这所高中，学生出现的问题更加多，也更加复杂。关键词：城乡结合，明确问题，解决问题转眼间，我已经进入高中工作了近三年。我所在的这所高中算是比较特殊的一类了，位于城市与乡村的交界处，学校所处的位置距城市较远，但又不完全是乡村中学，因为学校位于开发区的一个镇子上，镇里的人们不从事农业，而是在开发区的企业内上班，在我所教的

2、地理中，这类镇子叫做城镇型居民点，情况比较特殊。在这两年多里，我接触了三届学生，担任了两次班主任，更在去年带了一届高三学生。在与这些学生相处的过程中，我发现了他们很多问题，也正是这些问题造成他们学习成绩无法提高，最终无法考取较好的学校。所以，本次论文，我也不想写过于华而不实的内容，只想以我自己的所见所想来帮助学生，同时也与其他教师来分享我的经验。首先，我说说我所发现的学生问题。一，学生没有确切的学习目标。在我接触的学生中，很多学生是迷迷糊糊来到这所中学的。之所以这样说，是因为这些学生在填报中考志愿时，往往把我们学校当作最后一根救命稻草，而且通过我了解，他们普遍认为自己不会来这所

3、中学，一方面是因为上学路途较远，另一方面，我所在的高中是新建不久的，没有很多有经验的老师。因此，当他们真的来到时，第一感觉就是极不情愿，但迫于家长的压力和对前途的迷茫，最终迷迷糊糊的就来了。这就导致了他们的一个消极心态，认为自己没有机会了，也考不取什么大学了，总觉得在别的学校有希望，到我们学校就没有希望了，直接的后果就是没有目标，浑浑噩噩。当我在问一些学生，特别是高一新生时，老实的小孩往往说，没有目标，过一天是一天，而一些小滑头就会跟我说，老师啊，这才高一，树立什么目标阿，以后怎么样还不知道呢。其实，仔细回想自己以前高中时，也没有什么远大目标，但会有一种思想根深蒂固，不好好学习

4、，回到家就没有好日子过，所以还是会努力学习。但现在的学生不一样，他们没有这种想法，只想着过一天是一天，就像校长一次升旗仪式讲话中说的，上学，在这些学生认为，就是背着书包把上学的这段路走完，来到学校就算完成任务了。二，学习积极性不高，学习兴趣较低。这个问题的产生与第一个问题密不可分。确实是这样，一个人只想着做一天和尚撞一天钟，而且在学生看来，这钟要撞三年，又撞不出什么好结果，谁会有那么大的激情去撞钟呢。与此同时，学生本身的基础也是产生这个问题的关键，来到学校的学生普遍基础不够好，而高中知识普遍较难，跟初中内容有很大差别。就拿我教的地理来说，初中时不参加中考，很多学生极不重视，导致

5、地理基础知识很差。而学生一进高一就要学习最难的自然地理，课本知识的突然加深，导致很多学生在经历一段时间的学习积极期后，最终泄气。因此，我在高一见过很多这样的例子，刚开学时不少同学经过老师的鼓励，学习兴趣很浓厚，不懂就问，但持续不到一个月，就有不少同学坚持不了了，一问才知，课堂内容已经有些听不懂了，无法再坚持，也不想再坚持了。三，听课效率差，把握不了最关键的课堂45分钟。一节课，45分钟，除了提问，其他时间都是教师在教授知识点，十分重要。在我上高中时，老师就一直要求我们要尽自己最大努力把握好这45分钟，因为一旦分神哪怕是十几秒，就会错过一个知识点，尤其是在上新课的时候。在我刚当老

6、师后，也反复跟学生这样说，与此同时我也发现学生自控能力真的比较差。有时转身写板书就会听到个别学生在说话，这还不算最糟糕的，现在学生有不少配了，课堂上聊天发信息，看电子书的不在少数，教师一方面要上课，另一方面要关注学生的这些问题，所以并不是每个玩的学生都能被发现，而且有些学生很敏感，反应很快。还有一类学生既不说话也不玩，但走神严重，表面上在看黑板，其实脑子却在想别的，老师一停下来要求学生记笔记时就能看出来，这类学生不知道该记在书的什么地方，往往要找同桌问一下才知道，所以当我发现这类学生时，在接下来的课堂时间里，我就会加倍注意他，一旦发现走神立即制止，或通过提问或通过眼神。四，课余

7、时间利用不当。没有晚自习，周末不上课，本来对学生来说是件好事，一方面是学习显得不那么紧张，不会给学生过多的压力，另一方面，有更多的自主学习时间让学生自由支配。之所以前面用显得这个词，因为高中的学习生活其实还是很紧张的。偏偏有些学生并不这么认为，本来成绩就不是很理想，课余时间还不想着怎么补习，提高，只是一味的玩。男生会上网打游戏，玩，女生会相约去逛街。即便有些家长看管得比较严，不给电脑，，不让出门，但学生在课下，尤其是周末仍不能耐下心去看书，总要偷个机会看看电视，再加上是在家里，出来喝水，吃东