文化导入与高校英语教学

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1、文化导入与高校英语教学高校英语教学文化导入内容原则方法　　一、高校英语教学中文化导入的内容　　英语文化背景知识有着十分丰富的内涵，主要包括风俗习惯、生活方式、行为方式、性格特征、价值观念、历史文化、政治事件、文化内涵、思维逻辑等。高校英语教学中的文化教学主要包括两部分，一是文化知识，二是文化交际。此外，词语的文化背景也是教学的重要内容。不了解教学中的任何一项内容，都会导致学生对语言产生误解，进而导致学生语用失误。1）知识文化。2）交际文化。3）词语的文化背景。　　二、高校英语教学中文化导入的原则　　

2、1、趣味性与循序渐进原则　　处于大学阶段的学生，其思维往往比较活跃，而且具有很强的敏感性，所以教师在教学过程中可依据趣味性原则，抓住学生对对不同文化的好奇型和新鲜感进行自然的导入，可以对学生感兴趣的话题进行相关的文化背景知识的介绍，并注重与实践相结合，以激发学生的兴趣和调动学生的积极性。　　语言教学是由易到难、由浅入深，循序渐进地进行，高校英语教学中的文化导入也应如此。　　2、相关性与系统性原则　　高校英语教学重视文化知识的导入，并非是要掌握英语中所包含的所有文化知识，而是应本着相关性原则，在教学中

3、导入与学生的学习和生活以及将来可能从事的职业相关的社会文化内容，也就是教学中的语言知识讲解到那里，文化内容就介绍到那里。在教学过程中遵循相关性原则，可有效激发学生学习的动力，提高学习效率。　　文化本身是一个复杂而庞大的系统，零碎的、浅尝辄止地学习将无法是学生真正了解文化的本质内涵和深层结构。但是，高校英语教学中的文化导入又必须在语言教学的框架内开展，所以在文化导入的过程中，教师要抓住重点，尽量使学生对英语文化有一个全面、深入、系统性的了解，进而有效地提高学生的语言运用能力。　　3、辅助与宽容原则　　

4、虽然高校英语教学应重视英语文化的导入，但这并不表明在教学中只重视文化而不重视语言。实际上，文化教学仅仅是语言教学的辅助，它起到加强、促进和提高语言教学的的作用，是传统语言教学的延伸和补充，而不是用来替代和削弱语言教学。所以，在高校英语教学中要摆正文化教学与语言教学的位置，要遵循以文化教学为辅、语言教学为辅的原则。　　在高校英语教学中还要遵循宽容原则。所谓宽容原则就是要摒弃文化歧视,推进不同文化间的交流和理解，要树立文化只有差异,而没有好坏之分的交际意识。　　三、高校英语教学中文化导入的方法　　1、介

5、绍导入　　所谓介绍导入，就是在讲解课文之前，先向学生对文章的生平、写作背景、写作特点以及主要作品进行简要的介绍，这一做法看似无足轻重，但对学生理解文章、把握文章的中心和大致脉络有着极大的帮助。并且，教材中文章的大多来自英美国家，所以对文章进行介绍，可以使学生对英美国家文化的各个方面有一个直观的了解。　　2、对比导入　　在政治信念、社会准则、价值观念、道德准则、宗教信仰、思维方式等方面，中西方民族有着巨大的差异。对比导入就是指对本土文化和英语文化进行比较、对照，寻找两者之间的相同点，同时更重要的是发现

6、其中的不同点。对比不同文化之间的差异，可以加深学生对英语文化的理解。在具体的教学过程中，教师可借助不同的资料，让学生对其中的英汉文化进行比较，并让学生发表自己的看法，鼓励学生思考和归纳本土文化和英语文化的特征，从而促进学生对英语国家文化的理解和掌握。　　3、直接导入　　所谓直接导入，就是针对英语文化的某一现象进行直接地阐述和说明。例如，在讲解单词Christmas时，教师可很据其文化内涵，有针对性地向学生介绍圣诞节的、时间、庆祝方式以及其在西方人眼中的重要性等。并且可以结合文字、图片、多媒体、X络等

7、多种教学手段，让学生切身感受西方圣诞节的气氛，体验不同地域的文化风情，促使学生对英语国家的风土人情、风俗习惯有一个深入的了解。　　4、其他导入　　除采用上述导入方法外，在教学中还可以引导学生积极地阅读大量的西方经典文学作品。这样可以使学生积累相关的文化背景、社会文化关系、社会习俗等材料，还可以促使学生了解不用语境中英语的语言风格，提高文化素养。　　此外，教学中还可以组织英语晚会、英语角、英语文艺表演等活动，为学生创造真实的语言使用环境，培养学生用英语进行交际的能力，激发学生学习的热情。　　四、总结　

8、　美国语言学家萨丕尔（Sapir）曾说：“语言有一个环境,它不能脱离文化而存在,不能脱离社会继承下来的传统和信念。”不同的民族有着不同的社会文化背景和风俗习惯,了解语言所承载的文化有助于从文化意义的角度准确地再现原语文化所要传达的意义、形式及风格。（转引自刘百宁,2007）高校学生的特殊性使得大学英语学习必须与社会文化相连，因为这一阶段的学习是一个系统性和实践性的过程。所以，在高校英语教学中必须进行文化导入。而且成功的英语教学必须重视文化教学。这就要求高校英语教师在教