中小学篮球教学内容与方法的选择策略探讨

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1、中小学篮球教学内容与方法的选择策略探讨上海市晋元高级中学邵荣篮球运动是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，其技战术的技巧性、集体运动的对抗性、比赛结果的不确定性、活动的游戏性和观赏的娱乐性，以及现代传媒的便捷和著名球星的效应，都是诱发中小学生参与篮球活动的重要因素。使得篮球成为中小学生最喜爱的运动项目之一，也使得篮球成为中小学最热门的教学内容。当下，体育课程改革给中小学篮球教学内容与方法的选择提出了新要求。怎样适应不同学段学生的学练水平和需求，选编适宜的篮球教学内容；怎样满足不同学段学生的学习兴趣和能力，选择适切的篮球教学方法，是本文探讨的

2、主要问题。一、中小学生篮球学习水平与学习目标分析（一）篮球教学应该以学生为本，主动适应学生的发展水平和学习需求。所以，中小学教师积极适应不同学段学生发展需求，研究中小学生的学习水平和学习能力，从学生学的变化中不断思考和促进教师教的变化，从而针对不同学段的学生选择不同的教学内容与方法。笔者对照学习了义务教育《体育（与健康）课程标准》和普通高中《体育与健康课程标准》，着重突出运动技能与身体健康学习目标，梳理出各水平段学生有关篮球的学习目标。1、运动技能目标。运动技能（学习和应用运动技能）目标为：做出球类（小篮球）活动中的简单动作（水平一）；会做出球类（小篮

3、球）活动中的简单组合动作（水平二）；初步掌握球类（小篮球）运动中的基本技能（水平三）；基本掌握两三种球类（篮球）项目中的技术或战术（水平四）；较好地掌握球类项目中某一（篮球）或某些项目的技术和战术，参加班内体育比赛（篮球比赛）或组合、选编（篮球）运动动作，自觉运用所掌握的（篮球）运动技能参加体育活动（水平五）。2、身体健康目标。身体健康（发展体能）目标为：（利用小篮球的）在跑的游戏中进行多种移动、躲闪的练习；在球类（小篮球）游戏中进行多种挥动、抛掷、转体的练习（水平一）；（利用小篮球的）进行发展灵敏性、速度和平衡能力的多种练习（水平二）；利用器械（小篮

4、球）做跨越、绕过一定障碍的练习和多种接力跑的练习来发展速度和平衡能力（水平三）；通过（利用篮球的）多种练习发展反应速度、位移速度、发展协调性和灵敏性（水平四）；通过（利用篮球的）多种练习发展上、下肢及腰、腹肌肉力量和耐力，提高心肺功能和有氧耐力，增强灵敏性、协调性和柔韧性，提高速度和反应时（水平五）。《标准》对不同水平段学生有关篮球学习目标的描述，是中小学篮球选择教学内容和方法的依据。（二）中小学生篮球学习水平分析。篮球运动深受中小学生喜爱，因而他们学习起来也充满热情。笔者曾对一些喜爱打篮球的中小学生进行过访谈，从交流中发现，中小学生（尤其是小学、初中

5、学生）喜欢的篮球运动，实际上是以篮球为载体的各类游戏和竞赛活动。他们认为，打篮球、参与篮球游戏与竞赛的主要目的是集体性玩耍和活动中展示自我能力和水平，从而娱悦身心；而次要目的是在学练技能、技巧中体验运动乐趣，以及结伴交友和锻炼身体。中小学生对篮球学习目的性的固有认识，在某种程度上决定了中小学篮球教学内容和方法的选择策略。目前，中小学篮球教学正面临着这样的困境。其一，现代竞技篮球运动的技战术及规则都发展到了极高的水平，对参与者的身体、心理、技战术素养以及场地器材等方面提出了越来越高的要求。其二，当下中小学学生的身体素质和体能状况、技术技能水平、体质健康状

6、况及参与时间，都很难适应现代篮球的学习要求。其三，“以目标统领内容”的新课标体系，对教师选择教学内容和方法也提出了更高的要求。因此，中小学体育教师在篮球教学之际，应该对篮球运动的本源和发展历程进行再认识，对篮球运动的游戏本质、娱乐属性、健身功能、竞赛品质进行再思考，并对本校学生年龄特征、身心特点、体能状况和技能水平进行针对性分析，在此基础上慎重确定篮球教学内容和教学方法的选择策略。二、中小学篮球教学内容的选择如果我们按现代竞技篮球的水平，将其技战术等内容直接分解到小学、初中及高中各水平段进行教学，无论对学生的学还是教师的教都会带来相当的难度。因而，中小

7、学篮球教学内容的选择与改编，是中小学体育教师实施篮球教学前的一个重要任务。我们在选编篮球教学内容时要将竞技篮球技战术进行教材化和游戏化处理；在对中小学生进行篮球教学时，应该找准不同学段学生学习水平的“最近发展区”，设立“跳一跳、摘得到”的学习目标，设置适合各学段学生学情和学习水平学习内容。所以，笔者提出了以下篮球教学内容的选择策略：小学篮球教学内容的选编应该侧重球感球性练习，静止或运动中控制和支配球的练习，以突显其常识性、趣味活动品质和游戏化色彩。一般选编以下内容形式：球感球性游戏、运用篮球进行的各种体能活动、在体能活动中支配球的练习、游戏化的篮球技能

8、练习、以及贯彻篮球配合意图的合作性游戏。初中篮球教学内容的选编应该侧重于运动中（或静止）保护、