成考大学语文材料诗词部分（六）

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1、成考大学语文材料诗词部分（六）～教育资源库　　《行路难》（重点课文）　　《作家作品》　　李白盛唐伟大诗人，字太白，号清莲居士。　　是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。　　其诗歌感情奔放，想象丰富奇特，形成飘逸，奔放，雄奇，壮丽的风格。　　《行路难》是一首乐府旧题。　　<<课文讲解>>　　一，本文主旨　　这首诗反映了诗人被迫离开长安时的矛盾心理。一方面，长安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艰难；他对现实满怀激愤，却又无可奈何；另方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不疑，又使他能自我勉励，振作精神，充满希

2、望，向前奋进。　　二，课文串讲　　全诗分为五层。　　第一层，1——4句。描写自己面对美酒佳肴，不能进食，表现出内心极度的愤懑。　　第二层，5——6句。以自然景物的艰险，比喻自己仕途的艰难。　　第三层，7——8句。以古代人的典故，激励自己终究会有实现理想之日。　　第四层，9句，四个三字句。再次感到人生的艰难。　　第五层，10——11句，自信有朝一日，可以宏图大展。　　三，词语解释　　1，忽复乘舟梦日边。忽复：忽然又；　　2，直挂云帆济沧海。直：毫不犹豫；济：渡；　　《行路难》（重点课文）　　《作家作品》　　李白盛唐伟大诗人，字太白，

3、号清莲居士。　　是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。　　其诗歌感情奔放，想象丰富奇特，形成飘逸，奔放，雄奇，壮丽的风格。　　《行路难》是一首乐府旧题。　　<<课文讲解>>　　一，本文主旨　　这首诗反映了诗人被迫离开长安时的矛盾心理。一方面，长安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艰难；他对现实满怀激愤，却又无可奈何；另方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不疑，又使他能自我勉励，振作精神，充满希望，向前奋进。　　二，课文串讲　　全诗分为五层。　　第一层，1——4句。描写自己面对美酒佳肴，不能进食，表现出内心

4、极度的愤懑。　　第二层，5——6句。以自然景物的艰险，比喻自己仕途的艰难。　　第三层，7——8句。以古代人的典故，激励自己终究会有实现理想之日。　　第四层，9句，四个三字句。再次感到人生的艰难。　　第五层，10——11句，自信有朝一日，可以宏图大展。　　三，词语解释　　1，忽复乘舟梦日边。忽复：忽然又；　　2，直挂云帆济沧海。直：毫不犹豫；济：渡；　　《主旨》　　怀着崇敬的心情瞻仰三国时蜀汉开国丞相诸葛亮祠堂，对诸葛亮历史功绩和忠心为国的精神给与热情地肯定，对其“出师未捷身先死”的悲剧给与高度同情。同时也抒发了自己在国家动荡之阶，

5、未能有所作为的感概。　　《课文串讲》　　前四句描写景物。首句设问句，表示自己崇拜已久，来到成都，急于往访的心情。“自”“空”两字，表明物是人非，人们已经忘记诸葛亮了。　　后四句抒发感情。“三顾”是明君求贤，“两朝”是贤相图报。最后两句是感叹诸葛亮大业未成，也寄托自己的感叹。　　《词语解释》　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。频烦：几次开济：开创基业，匡济国家　　出师未捷身先死。捷：成功。　　《学习要点》　　将写景，叙事，抒情，议论融为一体。　　前四句描写景物，但景中有情。寓情于景。五六句叙事，内中也含着感情。最后说出自己的理想，愿

6、望，发表了议论。　　2，颔联对丈工整。中间两联必须对仗。“映阶”对“隔叶”。“阶”平声，“叶”仄声。“碧草”对“黄鹂”，“草”平声，“鹂”仄声。　　《重点段落分析》　　全诗友情提醒：，特别！