成考大学语文材料诗词部分（十一）

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1、成考大学语文材料诗词部分（十一）～教育资源库　　《关山月》（重点课文）　　《作家作品》　　陆游南宋诗人，号放翁；其诗表现抗金复国而壮志难酬的内容。　　《渭南文集》《剑南诗稿》。　　《关山月》为乐府旧题。　　<<课文讲解>>　　一，本文主旨　　本诗通过揭露南宋统治者奉行的对金投降路线所造成的恶果，表达了战士的失望和遗民的深痛，抒发了对祖国统一的信念不得实现的强烈悲愤。　　二，课文串讲　　全诗分为三层。　　第一层：1——4句。描写议和后的局面。一个“空”字表达了无限的感慨；当官的没有一点忧患意

2、识，醉生梦死。　　第二层：5——8句。描写戍边将士报国无路，老死边疆的悲愤感慨。　　第三层：9——12句。描写中原百姓盼望恢复，却连年失望的痛苦。　　三，词语解释　　1，朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。沉沉：深远之状；按歌舞：按节拍表演歌舞。　　2，遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。遗民：遭受金政权统治下的中原人民；忍死：极度痛苦而不想活；今宵：今夜　　《学习要点》　　分析层次结构。　　全诗写了三种不同的人物：歌舞度日，不修战备的将军；老死沙场，空怀壮志的士兵；忍死期盼，私垂泪痕的遗民。这三种人物又处在三种不同的环

3、境之中：歌舞升平的沉沉朱门；刁斗催落月的戍楼；逆胡传子孙的中原地区。这三种不同的人物与不同的环境用“月”贯穿起来。“今宵”把三处不同的“月”汇聚到同一个夜晚的明月之下。　　掌握选取典型事物构成生活场景的特色。　　三组典型事物。朱门，歌舞，厩马，弓；戍楼，刁斗，笛，沙头，征人骨；几处，泪痕。　　选取典型事物，放在同一夜月之下，产生了强烈的艺术效果。　　重点掌握对比与类比的手法。　　壮士，遗民作为一方，与将军在境况，内心活动上构成对比，反映了社会尖锐的对立矛盾，而壮士与遗民之间又构成类比，是一种并列关系。对比与类比的

4、运用，强烈地表达了主题思想。　　《重点段落分析》　　全诗。　　《炉中煤》（重点课文）　　《作家作品》　　郭沫若原名开贞。中国现代杰出的诗人，历史剧作家，学者，社会活动家。　　1921年出版第一部诗集《女神》。与郁达夫，成仿吾组成“创造社”。　　抗战时期写有“屈原”，“虎符”等话剧。　　《女神》具有奔腾的想象，大胆的夸张，浓烈的色彩，体现了鲜明的浪漫主义特色，为五四后的自由体诗开拓了新天地。　　《炉中煤》是一首抒情诗，是诗人1920年留学日本时写作的。　　《课文讲解》　　一，本文主旨　　第一次世界大战后，1919年

5、协约国在法国巴黎开会。中国政府希望帝国主义放弃在华特权，遭到拒绝；而军阀政府还准备在和约上签字。消息传来，举国愤怒，遂发生了五四运动。五四运动还是一次反封建文化的革命运动，所提出的“民主”“科学”两面旗帜，影响十分深远。这次运动给旧中国带来了新生的希望。当时远在日本留学的为此十分鼓舞，他说：“五四以后的中国，在我心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就是和我的爱人一样。”这就是“眷念祖国的情绪”。　　本诗表现了爱国主义思想感情。思念五四之后的中国，以燃烧着的煤的口气，诉说自己思念祖国的情绪，表现了热爱祖国

6、的强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。　　二，课文串讲　　全诗共分为四节。　　第一节：倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情；　　第二节：表示对祖国的强烈的爱长期被埋在心里，一有机会表达，这种感情则炽烈如火。　　第三节；说明苦于前身虽是栋梁之才，但无法报效祖国，在五四革命浪潮激荡下，重见天光。（重点）　　第四节：再一次抒发对祖国的思念和热爱之情。　　《学习要点》　　重点掌握借物言志，比拟手法的运用。　　整首诗都是以炉中燃烧的煤的口气来抒写。“炉中煤”是自喻，比喻思念祖国的炽热感情：“年青的女郎”象征五四时期祖国的

7、新生，用的是拟人手法；全诗虽没有出现“怀念祖国”“颂扬新生”等诗句，但很形象地体现了热爱祖国报效祖国的强烈感情。这就是借颂物，言物来表达自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的艺术特色。　　2，重点掌握“年青的女郎”与“炉中煤”的象征意义。　　采用这种象征手法，一方面抒发了自己的爱国激情，另方面，也有着强烈的时代色彩。　　“炉中煤”象征自己的爱国激情，可以使人们体会到情感的炽热程度。　　“年轻的女郎”象征经过五四运动战斗洗礼后的生机勃勃的祖国。同时，也是诗人热恋，追求的对象。　　3，重点掌握第三段写煤的“前

8、身”原本是有用的栋粱，到今天才重见天光的寓意。　　这里有双重寓意：（1）象征的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发；（2）象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。　　重点掌握诗中反复咏叹的作用。　　“啊，我年青的女郎”这一句诗句，反复出现四次：“我为我心爱的人儿，燃到这般模样”在诗首尾各出现一次。其作用：紧扣