基于cdio理念的成本管理会计教学模式探讨

《基于cdio理念的成本管理会计教学模式探讨 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、基于CDIO理念的成本管理会计教学模式探讨摘要：为了培养与社会需求相适应的会计专业人才，解决会计人才应用能力与创新能力不足等问题。本文通过分析CDIO的教育理念，针对成本管理会计课程的教学现状，探讨了基于CDIO理念的成本管理会计教学新模式，提出了该课程教学改革的具体措施。关键词：CDIO成本管理会计教学模式成本管理会计是高等院校财经类专业开设的一门核心课程，它以数学、经济学、企业经营管理学为依据，以财务会计提供的信息为基础，通过对相关信息的加工处理，为企业管理者提供科学决策依据的课程。要掌握这门多学科相互渗透、综合性的边缘学科

2、，单单“以讲授为中心”、“以教材为重点”的教学方式显然已经不能满足社会对这类人才的需要。在此背景下，将CDIO这种新型的教学理念和教学模式引入成本管理会计教学中，不仅能够充分展示现代高等教育“以能力为本”的价值取向，同时也激发了学生自主学习的动力与兴趣、使课堂的教学质量和效果得到了大幅度提升。　　一、CDIO的教育理念　　CDIO是以美国麻省理工学院为首的全球几十所著名大学倡导的现代工程教育框架，即构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）、运作（Operate）的缩写。它基于经验学习模式，根植于

3、建构主义和认知发展理论，以生产流程或生产系统的生命周期为载体来组织课程、设计课程结构，通过学习和完成项目来训练学生自主学习、团队合作、沟通交流以及思维创新的能力，使学生通过“做中学”的方式全面、系统地掌握知识点的内涵和关联，在学会具体知识的同时切实提高应用技能。　　CDIO的核心理念是充分利用大学学科齐全、学习资料丰富的条件，尽可能的接近工作实际，以涉及技术、经济、企业和社会团队综合设计项目为主要载体，结合专业核心课程的教学，使学生在理论知识、个人素质和发展能力、协作能力以及社会、科技为一体的大系统适应与调控能力几个方面得到全面

4、训练和提高。由此可见，CDIO的教育理念不仅仅强调学生的专业知识和实践能力，更注重系统能力的培养和全面的实施指导，更关注学生复合型、创新性和开放性能力的提升，关注他们在现实工作中所需要的各种技能的应用。　　二、成本管理会计课程的教学现状　　（一）教学内容体系滞后于客观环境　　目前科学技术进步使企业制造环境发生了很大变化，现代成本管理会计教学内容却并没有将这种变革纳入其中，仍就停留在介绍企业的生产工艺过程、生产耗费、成本核算方法步骤和流程方面，产品成本只是计算出来而已，学生仍不能针对不同生产组织特点和管理要求，进行成本核算并编制成

5、本报表。至于提供的成本信息是否满足管理当局的需要则很少顾及；与此同时，方案决策过后，对实施过程中的事中控制和事后评价则更少提及。这显然不符合成本管理会计课程应用性强的特点，违背了应用型会计人才的培养目标。　　（二）教学方法单一　　目前成本管理会计的教学仍然普遍采用传统的灌输式教学方法，欠缺实践环节。这种以培养学生系统知识为主的传统教学方法，虽然能起到锻炼学生的博闻强记能力，却未能培养出具有创造能力的高素质人才，势必影响学生对成本管理会计知识的理解和灵活应用。如辅助生产车间费用分配方法的介绍，学生虽然能够掌握各种方法的具体操作与计

6、算，但是在实际工作中，他们很难判断与理解，企业应该如何正确、有效的选择适合于自己的方法。因此以知识传递和复制为特征的传统教学方式已不适应社会对人才培养的要求，也不利于将成本管理会计知识体系应用于企业的具体实践。　　（三）过于强调计算能力的训练　　本课程中，许多知识点必须通过耐心、细致地练习才能掌握和巩固，教师只好把大量的时间和精力放在计算能力的训练上。殊不知大量的数据处理和表格的编制只会给学生造成枯燥、繁琐、杂乱无章的感觉，容易使学生由主动学习变为被动接受，参与也就缺乏一定的积极性。而数据的来龙去脉、隐含于各种程序的观点和理念、

7、解决方案的思维方式等内容的讲授，恰恰是本课程教学过程中最有生机、最能激发潜质、最能引发学生创造性思维的部分却在无形之中被忽视。　　（四）缺乏有效的课程评价体系　　成本管理会计课程是一门实践性、操作性较强的课程。目前该课程的考核基本上沿用了期末闭卷考试的传统形式。这种单一、简单的评价方式完全是以知识本位为前提，容易造成部分学生的投机取巧，以至于无法客观反映他们的真实水平，即使考试成功，也不能增强他们的自信心与认同感。与此同时，考试内容因为无法体现企业经营管理实践中普遍存在复杂的、综合性问题，这种缺陷也使教师无法检验理论授课与实践结

8、合的效果。　　三、CDIO启示下成本管理会计的教学改革实践　　（一）设计以能力培养为核心的教学内容体系　　针对目前“成本管理会计”课程教学存在的问题，我们课题组以CDIO教育理念和CDIO教育大纲为改革指导思想，设计了以能力培养为核心的课程教学体系，如图1所示。