成考专升本教育理论心理学复习八

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1、成考专升本教育理论心理学复习八～教育资源库　　第八章技能　　一、选择题　　1.技能的活动方式是（合乎法则的）　　2.动作技能的特点是（物质性、外显性、展开性）　　3.智力技能的特点是（观念性、内隐性、简缩性）　　4.动作灵活、稳定、正确、动作高度协调、连贯、多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动属于（动作的整合、协调和完善阶段）　　5.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（原型定向）　　二、辨析题　　1.技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。　　错误，技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。　　2.技能是合乎法

2、则的活动方式，与一般的随意活动无区别。　　错误。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。　　3.动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。　　错误。动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的展开性。　　三、简答题　　1.简述技能的特征答：技能的特征表现在以下几个方面：　　1）技能是学习得来的，区别于本能行为。　　2）技能是一种活动方式，区别于知识　　3）技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。　　2.简述动作技能的特点和形成阶段……答：动作技能的特点：活动对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。　　动作技能

3、的形成大体包括一下三个阶段：　　1）动作的认知和定向阶段。　　2）动作的模仿和联系阶段。　　3）动作的整合、协调和完善阶段。　　3.简述智力技能的特点和形成阶段。　　智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。　　智力技能的形成大体上经历了三个阶段：　　1）原型定向　　2）原型操作　　3）原型内化。　　4.如何进行分析阶段练习。　　1）激发学习的积极性和主动性　　2）注意原型的完备性、独立性和概括性　　3）适应培养的阶段特征，正确使用语言　　4）注意学生的个别差异。　　四、论述题　　1.如何培养学生的动作技能。　　动作技能的培养要求。　　1）动作

4、概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。　　2）进行有效联系。技能需要通过练习形成。　　3）动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师作动作示范，另一种是看教学电影。在示范工作时，示范方式对技能学习也有重要影响，通常的方式有三种：相向示范、为官示范及顺向示范。　　4）动作反馈。所谓反馈指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉。这样就能更有效的进行练习，促进技能的获得。在某些

5、情境中，如果学习者不了解自己练习的结果就难于掌握技能。　　2.在实际教学过程中，如何培养学生的智力技能。　　应注意以下几点：　　1）确立合格的智力活动原型。智力活动原型的确立过程实质上时把专家头脑中的观念的，内潜的、简缩的经"外化"为物质的，外显的，展开的活动模式的过程。可以采取分析专家的口语报告以及进行"心理模拟"等方法。　　2）有效进行分阶段练习。要注意以下几点：激发学习的积极性和主动性；注意原型的的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。友情提醒：，特别！