成考专升本教育理论心理学复习

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1、成考专升本教育理论心理学复习(2)情绪的表达①面部表情;②身段表情与手势;③言语表情。(二)情绪理论1、詹姆斯——兰格的情绪理论(外周神经)2、康侬——巴德的情绪理论(中枢神经)3、沙赫特——辛格的情绪理论(认知中介)(三)压力、情绪与健康1、压力的性质与来源(1)压力的性质(2)压力的来源生理因素、心理因素、社会因素、文化因素。2、压力与身心健康(1)压力与生理的应激警觉反应阶段、抗拒阶段、衰竭阶段。(2)压力与心理的反应抑郁、焦虑、恐惧、情感淡漠、躁狂。(3)压力与心身疾病3、情绪的自我调节与控制(1)培养积极乐观的人生态度(2)培养广泛的兴趣爱好(3)设

2、法丰富自己的情绪体验(4)学会自我欣赏与自我接纳(5)建立良好人际关系，宽以待人(6)正确面对和处理负面情绪九、人格要求：1、了解人格的含义、特点与结构，人格测验的主要形式。2、理解气质与性格的关系、神经类型与气质类型的对应关系、人格的主要理论解释。3、联系实际，分析促进人格形成的措施;根据人格特点，科学选拔与合理使用人才。(一)人格的基本概念1、什么是人格2、人格的特点独特性、稳定性、整合性、功能性。3、人格的结构(1)气质①什么是气质;②气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质;③气质与高级神经活动类型的关系。(2)性格①什么是性格;②性格与气质的关系(联

3、系：两者都属于稳定的人格特征;两者相互影响，气质影响性格形成的速度并赋予某种色彩，性格能改变气质。区别：气质受生理影响大，性格受社会影响大;气质的稳定性强，性格的可塑性强;气质特征表现较早，性格特征出现较晚;气质无所谓好坏，性格有优劣)。(二)主要的人格理论1、人格的特质理论(1)奥尔波特的人格理论(2)卡特尔的人格理论(3)“大五”人格理论2、人格的类型理论(1)霍兰德的人格理论(2)斯普兰格的人格理论3、人格的精神分析理论(1)弗洛伊德的人格理论(2)荣格的人格理论(3)阿德勒的人格理论4、人格的自我理论(1)马斯洛的自我实现理论(2)罗杰斯的健康人格理论

4、(三)人格测验1、人格测验的性质与功能2、自陈式人格测验(1)明尼苏达多相人格测验(2)爱德华个人兴趣量表(3)卡特尔16种人格因素测验3、投射式人格测验(1)罗夏克墨迹测验(2)主题统觉测验(3)句子完成测验(四)人格的形成1、生物遗传因素2、社会文化因素3、家庭环境因素4、儿童早期经验5、自然环境因素十、社会态度与行为要求：1、了解社会态度的实质、结构与作用，印象形成的实质、影响因素，印象管理的实质与自我表现策略。2、理解社会态度形成的影响因素，社会态度改变的自我防御机制，依从、顺从和服从的实质、原因与技术，社会助长和社会惰化的实质、原因与方法。3、结合实

5、际分析如何促进社会态度的改变，如何促进助人行为的出现，如何减少侵犯行为的发生。(一)社会态度及其改变1、社会态度及其作用(1)什么是社会态度(2)社会态度的结构(3)社会态度的作用认知、行为、记忆过渡、自我价值保护、激励。2、影响社会态度形成的因素(1)经验的情绪后果(2)需要的满足(3)知识水平(4)家庭背景(5)参照群体(6)文化因素3、社会态度的改变(1)社会态度的自我防卫抗拒反应、心理惯性、“保留面子”、笼统拒绝、贬损来源、歪曲信息、论点辩驳。(2)促进社会态度改变的途径增加所提供的信息的影响力;弱化个体对态度改变的自我防御;避免过度理由效应的出现。(

6、二)印象形成与管理1、印象形成(1)什么是印象形成(2)影响印象形成的因素自然特征、社会特征、心理特征。(3)首因效应与近因效应2、印象管理(1)什么是印象管理(2)特殊的自我表现策略逢迎、恫吓、自我抬高、显示、恳求。(三)社会影响1、从众、依从、服务(1)从众(性质、原因)(2)依从(性质、技术)(3)服从(原因、影响因素)2、社会助长与社会惰化(1)社会助长(性质、方法)(2)社会惰化(性质、原因)3、助人与侵犯行为(1)助人行为及其促进①助人行为与旁观者效应;②助人行为的促进与培养(增强责任明确性与人际相互作用;提供亲社会行为榜样;将助人行为归因于利他动

7、机;运用社会影响策略;进行助人行为的社会实践)。(2)侵犯行为及其控制①侵犯的实质;②减少侵犯的方法与途径(宣汇，运用社会制约，提高道德水平)。