运用现代信息技术优化历史课堂教学课题结题报告

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1、运用现代信息技术优化历史课堂教学课题结题报告赵兴杰①张和春②王太顺③木文从运用现代信息技术优化历史课堂教学的课题来源入手，分析其研宄目标，实验设计及操作过程，并分析了最终的实验结果。关键词：教学模式；研究目标；实验结果张和春，王太顺，任教于云南省腾冲县第一中学。一、课题来源传统的历史教学模式--以教师为中心、课木为中心、课堂为中心，使历史学科畸形发展，成为一门工具性学科，偏离了人文学科的木质。现实不容许我们停滞，历史的责任，我们扛起。突出重围，改变课程过分注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基木技能的过程中同时成为学会学习和形成

2、正确价值观的过程。多年来，我校的文科教学喜报连连，会考和高考的成绩，都超过了省平均及格率若干个百分点，似学生仍存在对事物的认知不足、历史观、人生价值观的不完整、知识面狭窄等问题，而且学校的成绩比起其它一级中学和省外的大多数学校，还远远落后。这些问题的核心就是教育者的教学方法传统、陈旧，与教育新观念格格不入。针对这些问题，从我校实际情况岀发，我们选择了这个课题进行研宄,促进和完善现代信息教育，达到信息技术与历史学科的整合，推动我校的整体素质教育。二、研究目标1.建构主义学习。融会情景、社会文化背景，借助学习获得知识；通力协作，体验成功的喜悦。在“主体--主导

3、”教育理论指导下结合学校实际完成课题实践。2.通过本课题的研究与实践，探索并总结在现代信息技术环境下，通过学生的积极参与，师生互动，使学生的积极性、教学效益得到全面提高，完善现代信息技术教育，实现学科整合。1.通过本课题的研究与实践，探索并总结在现代信息技术环境下，如何改造传统教育思想和模式，构造优化教学的新模式。2.通过本课题的研究与实践，探索并总结在现代信息技术环境下，如何让学生通过探究式学习，展示自己成果的平台。三、实验设计过程（一）变量的界定1.自变量将高中一个年级（共十个班）中的两个教学班为实验班，在这两个起步差不多的班中，分别实施不同的教学方式

4、。目的是看实验班是否好于非实验班，从而实现课题研宄0标。建立“探究式学Al”模式，该模式以现代教育理论为指导，在实践过程中以《教学大纲》为参照，以《历史课程标准》为依照，把多媒体作为教师的辅助工具和学生学＞J的认识工具。目标具体步骤，教师先设计出问题，在多媒体上展示出来，让学生带着问题阅读资料，通过学生的讨论合作及教师的提示来共同解决问题；将师生得出的答案展示在多媒体上，然后针对学生反馈的问题，教师通过提示的方式与学生来共同解决。2.因变量（1）运用现代信息技术辅助教学后，经过系统的教学步骤的实施，使学生在历史教学中体会到人文学科的特点：以“人”为主。（2

5、）运用现代信息技术辅助教学后，达到：学生学习历史的兴趣加强，方法得当；学生的知识面和信息面拓宽；学生的情感情操得以陶冶；学生审美能力得到提高等。（二）干扰变量的控制1.以实验前学生水平基本相等的八个班为参照，以238、239班为实验班。2.加浓宣俾h氛，构建良好的实验环境。3.精心设计，排除外来的干扰因素。（三）实验研究方法1.信息资源的配置及利用，远程教育、校园网、局域网、internet,语言室、多媒体演示室等部分相关的音像资料及教师个人的电脑。2.在启发式、协和式的教学原则下，使学生学会运用现代信息技术获取并处理历史信息展示。（四）实验周期：一年（两

6、学期）（五）实验步骤1.准备阶段（2002年9月-2002年10月）查阅理论资料，研究分析教材，参加培训，调查学生情况，确定实验对象，确定实验目标，制定方案，写出实施计划，设计实验内容。2.实践阶段（2002年10月-2003年8月）现代信息技术资源与课堂教学的整和，“教”与“学”中师生的双主体作用。按既定计划进行。3.总结阶段（2003年8月-2003年10月）4.课堂教学优化评价。5.分析、总结实验成果，撰写实验报告。（六）成果检测1.检测项0:①学生学习态度兴趣；②学生自主学习的能力；③学生的负枳；④教学质量。2.检测工具：①实验记录；②问卷调查；③

7、考试质量分析。四、实践操作过程在实践操作过程中，我们以《大纲》为指导，以《新课程标准》为依托，认真系统地钻研教材，从我校的实际情况出发，精心设计合理位用，具体体现如T：在教学思想上，突出学生的主体地位；在教学0标上，突出对学生自主能力、合作能力的培养；在教学内容上，突出重点、难点；在教学设计上，突出“学会学，学会做”的训练；在教学方法上，突出协作式，师生互动式策略；在教学工具上，突出多媒体的主导作用。在研宄的过程中，我们依照计划，根据不同类型的内容，选择恰当的媒体，促进教学。1.兴趣的培养历史是多元的历史，人是历史活动的中心。如果其中少了人的情感、意志、奋

8、斗，失去了真正富有的人性魅力，历史也许就不能称为“人”的历史。人的