《网络营销》课程网络化教学探析

《《网络营销》课程网络化教学探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《网络营销》课程网络化教学探析论文关键词：X络营销X络化教学电子商务论文摘要：利用校园X络的优势，以自主研发的方式构建X上X络营销教学平台。本文主要探讨了X络营销课程X络化教学的问题。　　一、推行X络化教学模式的意义　　随着现代教育技术的发展和深入，教学模式也逐渐向X络化方向发展，越来越多的课程在课堂教学中尝试X络化教学模式。X络化教学模式为学生提供了宽广、有弹性且极具创意的学习空间，使得以学生为中心，基于资源及讨论交流的全新教学方法得以实现，这对学生知识的获取，合作精神的培养以及实践技能的提高都起着重要的作用。　　X络营销是以国际互联X络为基础，利用数字化的信息和X络媒

2、体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式，其内容涵盖市场营销学、计算机X络技术、经济学、管理学等学科。X络营销的变化速度之快是任何一本教科书都无法跟上的，因此，在X络营销课程的教学过程中，不能局限于某本教材，而是要时刻关注其前沿动态，广泛搜集资料来充实教学内容。但由于教学计划学时有限，如何在有限的时间内使学生学到内容新，范围广的知识呢？推行X络化教学模式便是最好的选择。而且，随着计算机和X络在我国的大范围普及，在高校实施X络化教学也是非常可行的。　　为此，我们自主研发了基于校园X的《X络营销》X络课程，并对X络化教学模式进行了的研究与实践。本文结合《X络营销》

3、X络课程的开发与其在教学实践中的应用，介绍了《X络营销》课程X络化教学平台的构建、设计方法以及在X络化教学模式实施过程中需要注意的问题。　　二、X络化教学平台的构建　　针对X络营销课程的特点：理论体系不统一，实践性应用性强，实验环境便捷。我们把X络课程开发成一个教师教学、学生学习与实践、教师与学生、学生与学生交互的X络教学平台。教学平台由教学指导、X络课堂、实践教学、X上练习、X上交流、相关资源六个栏目组成。　　（一）教学指导　　本栏目包括教学大纲和电子教案两个部分，详细介绍了每一章的课程内容、学习目标和课前思考，并提供电子教案下载。　　（二）X络课堂　　本栏目是该教学的

4、重点。内容由浅入深，详细介绍了X络营销课程的基本理论框架和基本知识结构，并附有相应的仿真动画演示。　　（三）实践教学　　本栏目是课程的实验平台。通过实验操作，可加深对课程内容的理解，可以将学生的构想经过整理、加工、利用X络这一平台提供的功能进行营销活动。　　（四）X上练习　　本栏目为X络营销课程的每一章提供相应的习题和模拟试卷，并附详细解答。　　（五）X上交流　　本栏目是教师与学生，学生与学生交流的平台，教师可以随时回答学生的问题，并且其他人也可以同时参与此问题的讨论，学生之间也可以相互提问、交流学习心得体会。　　（六）相关资源　　通过本栏目，学生可以链接到其他X站，浏览

5、其他X站关于X络营销的相关知识。学生可以下载我们提供的阅读资料、参考我们所介绍的书籍，从中让自己的知识更加丰富。　　三、X络化教学模式的设计　　X络课程的教学设计采用了著名教育心理学家R.M加涅的教学设计方法，每个教学单元包括的教学事件及其顺序如下：　　（一）引起注意　　引起注意的事件和方式很多，最主要的是使用刺激变化和激发学生的兴趣来引起注意。X络课堂栏目中每章首页的上部都运用了显示本章主要内容的动画。　　（二）告知学习目标　　X络课堂栏目中每章首页的下部都给出了本章的学习目标、重点和难点，告知学习目标的目的是激活执行控制过程，即告知学生准备好如何开始本章内容的学习。　

6、　（三）呈现刺激材料　　呈现刺激材料是教学中的主要环节，也就是呈现主要教学内容的环节，本X络课程的讲解采用了多媒体方式和手段，包括文字、图片、动画、视频等多媒体信息。并通过励志名言，营造刻苦学习气氛，激发学生学习热情。　　（四）提供教学指导　　提供教学指导是指从已给出的刺激材料中提取线索，给出规律，从而引导更深层次的学习，同时也把贮存在短时记忆中的信息转移到长时记忆中的过程。提供教学指导往往是提出问题，引导学生思考，以提高学习效率。本X络课程中教学内容的讲解并不是直接呈现的，而是先提出思考，然后组织学生讨论。　　（五）引出作业　　引出作业在整个教学过程中是不可缺少的环节，

7、它的作用是激活学生大脑的反应组织，以便学生从大脑中提取储存的信息，运用刚学过的知识完成某些任务，从而对所学的知识进行检验，并加深印象。　　四、X络化教学模式实施中需要注意的问题　　（一）注重X络化教学模式与传统教学模式的优势互补　　X络化教学模式与传统教学模式相比有明显的特点和优势。X络化教学打破了传统教学的地域界限，X络上的所有信息和知识都是对学生开放的，每一个学生可以在任何时间、地点根据自己的需要在X络上学习自己想学的知识。但是，这种教学模式往往忽视教师的主导作用的发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作