英语导入在日常教学中的重要性

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1、英语导入在日常教学中的重要性■窦可嘉南京市金陵中学河丙分校在初中英语教学中，导入，这一引导学生进入学习状态的教学环节，在大家看来是再基础不过的，可这其中却是大有学问的。中国有句老话：好的开始是成功的一半。那么好的导入，也决定着这一节课是否能够顺利的进行。jackC.Richard曾将教学的方法定义为为三方面内容：approach（理论）,design（设计）andprocedure（实施步骤），而导入其实就也括在design这一最为重要也是最有建设性的一方面里，是需要教师去认真思索探讨，如何将一个新知识

2、通过一个好的设计思路去呈现给学牛.的。如果导入得当，不仅可以让教师顺利过渡进入新授课程,还可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让他们更加关注木节课的内容，让他们积极进入最佳学习状态，并与教师很好的互动，从而进入一个良性循环。而在初中阶段，培养学生对外语的学习兴趣是首要目标，所以一个好的导入就更显得不可或缺了。但是在现在的日常实际教学中，我却发现，导入方式越来越单一和机械了。很多老师懒得去思索用什么方式去启发学生，千篇一律的使用图片这一多媒体手段来展现一些事物，然后用简单的：“What’sthis

3、?Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?...”来提出问题。刚开始，可能学生还会对图片刺激迅速作出一些反映，看似效果不错。可时间一久，对重复问题的反感，加上学生慢慢向青少年过渡，他们不屑于这种小学生似的问答，那么这时候，这种导入则起不到应有的效果了。而教师也会越来越依赖于多媒体，渐渐的，都不知道该怎么上课了，也不会思索怎么上好课了，可谓两败俱伤。那么，如果做一个好的导入？几个基木要素是需要考虑到的：一、引人入胜苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的爱好

4、和愿望”。一个有趣的能吸引人的导入首先就能让学生在心态上放松下来，不至于紧张的脑中停顿不会思考。一旦激起了他们的求知欲，新的知识就更加容易被他们掌握和理解。而这一点对于初一学生来说是非常重要的，他们刚进中学，更需要被集中注意力，开头就抓住了他们的0光，那么对培养良好学习习惯也是非常冇益处的。而一个有趣的导入就可以做到这一点。二、有的放矢作为一个重要的教学环节，导入是要为下面的教学起到铺垫作用的。那么教师在设计导入的吋候就需要考虑到所学内容和面对的学生这两个方面，并将他们联系起来，有针对性的提出一个适合这

5、两者的导入。教学对象和教学0标不同，那么教学手段就更应有所差异。只冇适合的，才是最好的。而这一点，也是最难把握的，需要长期的教学经验的累积才可灵活运用。三、发人深省导入虽然需要简短有趣味，但能够引起学生思索的那才是较为冇效的。而这样的导入都需要教师吃透教材，提炼出最能启发学生的问题才奋可能做到的。记得曾集中听过一个单元的课，是讨论有关观鸟的课文，.其中涉及到不少与鸟类有关的知识和新词。许多老师在讲此单元吋都是通过一副副不同鸟类的图片来启发学生，然后带读新单词，千篇一律，甚无新意。而一位经验丰富的老教师却

6、在课堂开篇展示出了蝙蝠与鸟的对比图片，不问学生图里是什么，只问这两副图是否都是鸟。这样一个简单的问题却能够引发学生一系列的思考，他们对鸟的定义将促使他们去进行更深刻的思索和认识，从而形成一个清晰的鸟的定义，而不仅仅是记住两个单词了。那么，这样的导入就明显是发掘了教材内涵的，比起其他老师的就要更有深度了。了解了导入的特性，寻找一个合适的方式就是接下来要考虑的了。我罗列了一些日常教学中较为常用的方法：1.辩论式导入设置一些有争议的现实社会问题让学生讨论思考，这样的导入不仅可以扩展学生的眼界，对于培养他们的世

7、界观和树立正确的人生观都是非常奋好处的。比如当时讲到Naturaldisasters这单元的时候，我就先让学生们思考一个问题：天灾与人祸，哪样更可怕？有的学生认为天灾破坏大，而有的学生则认为人造成的灾难更可怕。带着这样的不同观点，在学习课文吋双方都会更为用心，想从中找到驳倒对方的依据。这样不仅可以让学生更为透彻理解naturaldisasters的概念，还能反思自己的行为是否有破坏自然，而作为学生又可以为自然做些什么，还是很有教育意义的。2.图片导入图片是很直观的一种表现方式，所要表达的信息一B了然。而

8、且图片信息也是较易收集的，各种话题都可以找到大量对U内容进行展示，对图片的描述，问答，讨论，是当下最为常用的一种方式。除了在网上自行收集外，课本里的插图也可以很好的运用到导入过程中，对带入课文内容就更加方便了。而现今很多会动的图片甚至flash则更是科技为人服务的典型了。3.多媒体导入动态的有声的信息资料更容易引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。一首容易上U且旋律优美的歌曲或是一段对白清楚的影片都是学生学:^英语的好帮手，用他们做导入也再合适