谈谈导入环节在英语教学中的重要性

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1、谈谈导入环节在英语教学中的重要性“导入”顾名思义就是引导学生自然过渡到新课，英语没有语言环境，而且越往高年级学生的英语成绩越差，上英语课学生容易觉得枯燥无味，这个问题到了九年级就愈加地严重，导入环节的成功与否直接影响到学生注意力的集中和本节课内容的教学。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其产生良好的学习动机，能主动参与教学过程，为整节课作好准备。一个好的课堂导入是上好一节课的预备，一方面可以把学生的注意力集中到教学上来，另一方面也是复习旧知，引

2、入新知的铺垫过程。基于此，这学期我对导入环节非常重视，也有了一些想法。1.FreeTalk自由交谈引入。如Unit11ReadingTheshirtofahappyman,在与大家问好之后，我开心地说：“I’mveryhappytoday,becauseIhavealreadydonetoday’swork.Areyouhappytoday?”学生们回答，有的说开心，有的说不开心，我接着再问：“Why?”学生们踊跃地说起来，原因有很多，作业多啊，一天到晚上课啊等，我看时机已到就顺势说“Youfeelunhappy

3、becausethereisnomoremoney,timeforyoutoplay,so,Willyoubehappyifyouareaking?Youhaveownedthewealth,power,andfame!”大家先是一阵沉默，之后又炸开了锅“当然开心！有钱有权又有许多妃子，哈哈哈”我说：是啊，但是，有个国王他不是这样的，他总是不开心，让我们一起来看看到底是什么让他不开心，最后有发生什么事了？这样一来学生都迫不及待得想要知道结果，所以都很认真地看了起来。2.歌曲导入。歌曲导入较容易被大众所喜爱，且易于

4、学习。因此英语歌曲更容易使学生接受。它不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围，有利于学生形成正确的学习动机和态度，促使学生积极参与教学活动，而且在一些语言教学内容，如词汇、语音和文化背景等方面优于其它教学方法。如：在学习将来时态时，那首“Whatwillbe”,对学生学习将来时态作用举足轻重。歌词都是将来时态的典型例句。除此之外，我还拿歌词来“做题”比如，在Unit11Sadmoviesmakemecry单元，正好有首英语歌叫Sadmoviesmakemecry，而且本课的知识点只可以是makesb+adj，因此，我用

5、听音乐填空的形式就把这一用法进行练习（这一用法以前接触过），学生对这种新颖的学法都挺感兴趣，相信，通过这个练习，大多数学生已经掌握了这一用法。Unit10Reading是讲法国的餐桌礼仪，因为第九单元我们上的是定语从句，我喜欢的歌曲和电影，因此，我决定以一首法语歌（伊莲）引入，待学生们听完，我问“Doyoulikethiskindofsong?Canyouguesswhichcountryitbelongsto?”有个别学生曾经听过，说“法国”，接着，我确定了答案。好莱坞电影Titanic征服了全世界的影迷，片中

6、由加拿大著名女歌手CelineDion演唱的主题由MyHeartWillGoOn同样迅速征服了大家。CelineDion中嗓音音域宽广，演唱激情高亢，相信学生们听后必能很快被带进一种浓厚的学英语氛围中。此外，一些推荐曲目还有影片Ghost中的插曲UnchainedMelody，由莎士比亚名剧RomeoAndJuliet而改编的电影插曲ATimeForUs等。另外一引些名曲，如MySunshine,YesterdayOnceMore,FiveHundredMiles,OneWayTicket等都很值得一听。3.情境

7、导入。（延续上面的实例）我继续问道：那么对于法国你们了解多少呢？学生开始说了：香水，包、埃菲尔铁塔、时装等。我再一一展示法国的标志物、地标。让学生对法国有所了解，因为本篇阅读是关于一个交换生去法国留学的文章，因此，我抛出问题:假如，你是这个去法国留学的交换生，那么对你来说，最大的问题是什么呢？学生们说：饮食、风俗。对啊，听说法国大餐被联合国教科文组织誉“世界非物质文化遗产”，让我们来看看到底是怎么回事？接着，我播放一段相关的视频。待学生们都沉浸在法国文化的情境中，再来看这篇文章，学生自然乐于接受，也乐于去读！在第

8、十二单元Reading中，我与同学们先聊了聊自己最幸运的事情，大家都很踊跃的参与进来，连平时不爱言谈，英语成绩不佳的马杰都说了自己的经历，当时都把自己激动的不行了，眉飞色舞的，说的是他去游泳遭遇危险被别人救的故事。这时候大家都已经融入这样的一个情境，我随即说“是啊，每个人都有自己糟糕的和幸运的事，像马杰这样在鬼门关转悠了一圈又回来的人，真是幸运之至，那么，如果我告诉你，有