浅谈课堂导入在化学教学中的重要性及方法

《浅谈课堂导入在化学教学中的重要性及方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈课堂导入在化学教学中的重要性及方法漳州市长泰五中林美玲在教学中，我们遇到很多教师对课堂导入这一细小环节不以为然，总是直奔本节课主题，或者简单地复习上节课的主要内容，而这样的结果往往是学生觉得枯燥无味，很难激发学生的学习兴趣，很难在课堂中把学生引入到积极主动的学习思考状态。化学是一门以实验为基础的学科，中学化学的重要内容是基础化学理论和基础元素化学，其特点是知识点较散，有些内容很抽象，很多学生渐渐地失去了对化学的兴趣。厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说：“

2、中学生厌学的有30%，有的县甚至高达60%。”因而培养学生的学习兴趣是个关键。俗话说得好：良好的开始是成功的一半。课堂导入作为课堂教学的起始环节，理所当然是整个课堂教学结构中关键的一部分。自然而恰当的课堂导入，不仅在于承上启下，由旧入新，搭起由旧知识到新知识的桥梁，而且能吸引学生的注意力，大大激发学生的求知欲和兴趣，开拓学生的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛，创造良好的教学环境，使课堂教学达到事半功倍的效果。导入新课是一堂课成功的基石，所以精心设计这个小环节对于本节课的教学有举足轻重的作用，兴趣是最好的老师，但兴趣需要培养，再大的兴趣如果得不到适当的培养迟早会消失

3、的。有了兴趣，智力因素才能得到发展，观察力、记忆力、思维力等等才能得到全面的发展，所以课堂导入的关键就在于培养学生的学习兴趣，但课堂导入要把握度，不可喧宾夺主，使本节课的主要内容不突出，更应该有强力度，要像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，为课堂创造良好的教学气氛。我在这几年的化学教学中，通常采用以下几种方法，效果颇丰。一、化学实验导入法化学这门自然基础学科安排在初三毕业班，对学生来讲，几乎是陌生的学科，学生对此会产生学不好的害怕心理。为了消除学生的这种心理，培养学生的学习兴趣，根据中学生的心理特点，第一节课我就用轻松愉快的心情

4、把学生带入实验室，实验室是化学教学的最好场所。介绍化学中常见的仪器，然后再用几个课时让学生观察并熟悉各种实验基本操作，增加学生的感性认识，应用学生喜欢动手，好奇心强的特点，激发他们的学习兴趣，让学生感到学习化学是轻松愉快的，不管其它学科是否学好，新开设化学是同学有能力学好的。一个月的学习时间，学生几乎处在兴奋之中，认为学习化学是有趣的。通过演示实验，“双边”实验或学生实验的现象，让学生进行观察、归纳、分析、综合和抽象，得出结论，并从实验现象或实验结论上提出问题，从而导入新课。如《绪言》一节这样导入，我准备了H2SO4溶液、NaOH溶液，然后取少量NaOH溶液，注入无色

5、苯酚酞溶液，溶液呈现红色，然后再注入H2SO4溶液，溶液又呈现无色，同学们异常兴奋，说老师在变魔术，一下子把同学们的兴趣提高起来。化学实验导入法正好符合学生的心理活动特点：好奇、好看。通过实验，使学生的感官上承受大量的色、味、态、声、光等方面的刺激，同时提出若干思考性问题巧布疑阵，以激发学生的兴趣。用实验导入法，虽然有点麻烦，但这样探索性实验才是提高学生化学素质，培养学生智慧的源泉。二、现实生活导入法心理学认为：激发是使个体在某种内部和外部刺激的影响下，始终维持兴奋状态的心理过程。激发可集中学习注意力，提高学习兴趣；可以启发思维、发展智力；也可引导学生的思考方向，扩大

6、思维广度，提高思维层次，但更重要的在于可以让学生学会如何学习，如何思考。正如教育家克莱.P.贝德福特所说：“你们一天可以为学生上一课。但是如果你用激发好奇心教他学习，他终生都会不断学习。”生活离不开化学，化学源于生活，许多新课的导入可以从现实生活入手，贴近生活，联系实际，学以致用，使学生感到生活中到处处有化学，使学生认识到学习化学的重要性，激发学生学好化学的责任感。例如：学习盐这一节课时，我充分利用厨房用品中食盐和纯碱，我把这种白色粉末的物品带到课堂上，先让学生根据自己的生活经验来鉴别这两种物品，学生兴趣高亢，争先恐后地说可以品尝，我语峰一转说，那如果放在实验室，同学

7、们敢不敢品尝，学生傻了，迫不及待地说怎么办。我诡秘一笑，想知道答案，我们必须认真学完《常见的盐》，果然学生在整节课积极地参与其中，然后我水到渠成总结学生提出的鉴别方法，整堂课下来，学生觉得很有成就感，觉得自己学习的知识可以解决日常生活的问题。这样通过生活知识吸引学生的注意力，让他们积极参与课堂教学，训练学生的思维能力和创造能力。一、介绍化学史导入法化学史教育在中学化学教育中起了很大的作用，有助于调动学生学习化学的积极性，让更多的学生将来投身于化学事业，同时使学生用科学的头脑看问题，分清是非，反对歪理邪说，我国著名的化学家傅鹰说：“化学给人以知识，而化