教育论文浅谈课堂导入在生物教学中的重要性

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2、教学内容可以灵活应用，最终达到激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，充分调动学生学习的积极性的目的。［关键词］课堂导入生物教学学习兴趣兴趣是最好的老师，想要使学牛学好一门课首要的就是提高学牛的学习兴趣，然而提髙学生学习兴趣的关键就是在教学过程的开始设计一个引人入胜的导入。作为“序卿啲导入在新授课中非常璽要。从某种程度上说，导入的好坏决定着一节课的成功与否，恰当的导入可以紧紧地抓住学生思维活动，使之全神贯注，精神振奋，兴趣盎然地投入新课的学习，积极主动地接受新知识、探究新问题，使教学收到事半功倍的效果。但在实际教学活动中有较多的生物教师不重视新课导入的方法，使新课导入方法单一，随意性大，使生物

3、学科课堂教学气氛沉闷，学生学习积极性不高，教材重难点不突出，课堂教学效率差。那么生物课的新课该如何导入呢？一、通过复习旧知识导入新知识教师可以在学习新课之前通过复习I口知识，导入新知识，这样可以引导学生去发现问题、探究问题，明确学习的目标，这是生物科新课导入的主要方法。住物学科的知识逻辑性、规律性很强，内在联系紧密，很多新知识都是从IH知识基础上发展而来的。在讲授新知识Z前，首先组织学生复习III知识，对山知识中的重要问题，特别是与新知识冇密切联系的问题加以归纳、总结。例如，在学习《植物对水分的吸收和利用》时可以先复习一下植物结构,学生口然会回想起有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡这儿

4、部分，并通过多媒体演示使学生更直观地了解细胞的结构，这样就为木节重点讲授的细胞壁的全透性，细胞膜和液泡膜的选择透过性及原生质层的概念打下了很好的革础，使学生学习起来就更形象更直观了。二、通过牛活常识导入新知识生活当中有很多例子可以用生物知识来解释，但是很多学生平吋并不注意这些细廿，教师可以利用这一点作为新课的导入，以引起学生的注意，使学生产生强烈的学习兴趣C例如，在讲《人和动物体内三人营养物质的代谢》之前可以这样引入：随着人们生活水平的提高，现代人越来越关注健康，尤其对饮食越來越挑剔，但是胖子却越来越多，看看咱们班有多少小胖子，再想想咱们的家人冇多少是属于肥胖型的？学生的思维马上就被这一问

5、题所吸引，并积极I川答。老师接着说：因为肥胖能引发的一系列如高血压、高血脂、高血糊等疾病,而这些疾病对人们的健康危害很大，那么只有知道营养物质在人的体内是如何代谢的，才能吃得健康，只有吃的健康身休才能健康......然后引入新课。再如，在讲《酶的特性》时，可以这样引入：同学们都洗过衣服，那么使用洗衣粉和不使用洗衣粉有区别吗？如果使用洗衣粉的话，用温水洗和用冷水洗有区别吗？对于高中的学生來说，这个问题很容易引起他们的注意，会积极回答。从而引入酶的三个特性。这样,利用学生身边一些司空见惯的现彖提出问题，会使学生的思路很快跟上老师，那么学生不仅对新知识充满了好奇心，还能使学生掌握问题的实质，为学

6、生学习新知识打下良好的基础。三、巧设疑问导入法可以根据学牛的心理特点和新IH知识之间的内在联系，巧设疑问，激发学生的好奇心和求知欲，集中学生的注意力，使他们围绕问题提出的疑问，积极开动脑筋，琢磨思考，主动地去探求教材中的新知识和新问题。如讲到《减数分裂和冇性生殖细胞的形成》一课时,可以先让学生复习有丝分裂的特点，根据冇丝分裂的特点可以这样导入：多媒体演示下图并讲授：每个人都是山梢子和卵细胞经过受梢作用发育來的，那么在形成梢子和卵细胞的过程当中如果遵循有丝分裂的特点，结果会怎么样呢？学生的思维马上就被这一疑问所吸引，并积极思考。教师根据这一问题加以引导，使学生得出结论：如果遵循冇丝分裂的特点

7、，那么人的染色体数会成倍增长，不符合实际。所以在生殖细胞的形成过程屮必须有一种新的分裂方式代替冇丝分裂即减数分裂，然后导入新课。这就是教师巧设疑问，启发学生思考，带着问题去学习新知识，探究新问题。巧设疑问导入法是生物学科新课导入的一种重要方法。四、用现代教育技术手段来进行导入现代教育技术手段在课堂上处处渗透，巧妙的利用现代教育技术手段來进行导入，就会取得出乎意料的好效果，以第九章《生态环境的保护》一课的导入设计为例。由于