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时间:2018-04-30
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1、注重培养注意力让学生不再分心在小学数学教学中,教师会发现自己在课前作了认真的准备,上课时讲得仔仔细细,希望学生把知识听懂学会,但往往会事倍功半,达不到预期的目的。因为他们当中有好些人分心了,有的开小差,有的说小话,有的做小动作。这样看来,在小学数学的学习中,注意力的作用显得尤为重要,然而,孩子的注意力又特别不容易集中,因此,我们应该把训练小学生的注意力作为数学教学的一项重要任务来抓。那该如何在小学数学教学中培养孩子的注意力,让学生在学习时不再分心呢?一 习惯成自然心理学家西·索洛维契克说过:“要想在课堂上集中注意力,我们还是从学会做简单的事情
2、开始吧:身体坐正,振作起来,做好听课准备……这样,我们就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上。”因此,从第一节课开始,教师就应该着手培养孩子上课注意听讲的好习惯。我在上课时要求学生一定要做到:眼到、心到。如:上课前师生问好,要求学生挺胸抬头,一组一组检查,看学生的眼睛是否看着老师;引导看图时,要求每一个学生眼睛都看着屏幕,及时提示不专心的,表扬注意力集中的。坚持一段时期的训练,学生就习惯成了自然,眼睛基本能跟着老师走,注意力也基本约束住了。二 兴趣是老师兴趣是最好的老师,而兴趣和注意又是一对孪生姐妹。有了浓厚的兴趣,就能使学生的注意力高度集
3、中。俗话说:“良好的开端,是成功的一半”。在导入时,教师创造与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起学生的好奇与思考,是激发学生学习兴趣和求知欲,集中学习注意力的有效手段和方法。例如,在学习《年、月、日》一课时,我是这样导入的:“同学们喜欢过生日吗?”学生们都高兴地回答:“喜欢!”接着又提问了几个学生:“你几岁了?过了几个生日?”学生依次回答后,我说:“同学们,一般一个人有几岁,就会过几个生日,可是小华的爷爷满60岁的时候,只过了15个生日,这是为什么呢?你们想不想知道其中的秘密?”这样成功的导入了新课,在学生心理上造成一种悬念,从而使其
4、注意力、记忆、思维一下子凝聚在一起,达到智力活动的最佳状态,引发了学生探求知识奥秘和愿望。又如在教学《分数的基本性质》一课时,我引用了《西游记》里面的人物。一天,唐僧师徒四人一行来到了“数学王国”。八戒饿了,吵着师傅要吃的,唐僧说,要吃的可以,但是我要考考你,(视频出示复习题,学生回答。)八戒过关后,唐僧拿出了一块烧饼,平均分成了四份,给了八戒一份,八戒吵着说少了,这时师傅把烧饼分成了八份,给了八戒两份,八戒还是嫌少了,这时师傅又把烧饼分成了十六份,拿出了四份给八戒,八戒满意的笑了。悟空笑着说“你这个呆子!”。同学们想一想,悟空为什么骂八戒?
5、学生们听了,个个情绪高涨,一种强烈的求知欲望油然而生。我及时导入新课,学生的注意力十分集中,学习热情贯穿这节课的始终,达到了良好的效果。三 游戏引注意对小学生来说,游戏是他们喜爱的活动。它既能激发孩子兴趣,使孩子心情愉快,又可以训练孩子注意力,让他们在活动中求知。我们可以根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点,设置一些趣味游戏,如师生对口令、猜一猜、开火车、摘苹果、夺花、夺红旗、小猫钓鱼、找朋友等,把新知识寓于游戏活动之中,通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,在游戏中得到知识,发展能力,提高
6、学习兴趣。例如,在课堂训练时,组织60秒抢答夺红旗游戏。我准备若干组数学口答题,把全班学生分为几组,每组选3名学生作代表。然后由提出问题,让每组参赛的学生抢答,以积分多为优胜,或每答对一题奖励一面小红旗,多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态,注意力高度集中,在不知不觉中学到不少有用的知识,并受到正确的数学思想方法的熏陶,有力地提高了学生的学习兴趣。 四 多媒体引人入胜教育心理学告诉我们:人们从听觉获得的知识能够记忆约15%,从视觉获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的工具,就能接受知识约65%。因此,我们要利用多媒体
7、辅助教学,丰富我们的教学形式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。运用多媒体辅助教学,可以做到数形结合,声情并茂,能营造良好的学习氛围,使学生有意识的学习和无意识的学习结合起来,即调节了学生的情绪,又集中了学生的注意力。例如,教学一年级《数的认识》时,我采用动画的方法,通过教师的演示配合学生动手摆实物,使数的概念在学生头脑中形成表象。先显示一幅反映新学年开始的图画,图中的老师、学生、鲜花、树木、房屋、飞鸟等画面一个接一个地慢慢出来,通过数画中的人和物提高学生的数数能力,画面中的每一个图都是可以移动的,通过鼠标对物体的拖动,可把同类的物体分在
8、一起,使学生对数的概念有了一个初步的认识。学生在看动画时,鸦雀无声,神情专注,学习效果自然极佳。教育家乌申斯基说:“注意是心灵的天窗。”只有打开注意力的这扇窗户,智
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