注重培养注意力让学生不再分心

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1、注重培养注意力让学生不再分心在小学数学教学中，教师会发现自己在课前作了认真的准备，上课时讲得仔仔细细，希望学生把知识听懂学会,但往往会事倍功半，达不到预期的目的。因为他们当中有好些人分心了，有的开小差，有的说小话，有的做小动作。这样看来，在小学数学的学习中，注意力的作用显得尤为重要，然而，孩子的注意力又特别不容易集中，因此，我们应该把训练小学生的注意力作为数学教学的一项重要任务来抓。那该如何在小学数学教学中培养孩子的注意力，让学生在学习时不再分心呢？一 习惯成自然心理学家西·索洛维契克说过：“要想在课堂上集中注意力，我们还是从学会做简单的事情

2、开始吧：身体坐正，振作起来，做好听课准备……这样，我们就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上。”因此，从第一节课开始，教师就应该着手培养孩子上课注意听讲的好习惯。我在上课时要求学生一定要做到：眼到、心到。如：上课前师生问好，要求学生挺胸抬头，一组一组检查，看学生的眼睛是否看着老师；引导看图时，要求每一个学生眼睛都看着屏幕，及时提示不专心的，表扬注意力集中的。坚持一段时期的训练，学生就习惯成了自然，眼睛基本能跟着老师走，注意力也基本约束住了。二 兴趣是老师兴趣是最好的老师，而兴趣和注意又是一对孪生姐妹。有了浓厚的兴趣，就能使学生的注意力高度集

3、中。俗话说：“良好的开端，是成功的一半”。在导入时，教师创造与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲，集中学习注意力的有效手段和方法。例如，在学习《年、月、日》一课时，我是这样导入的：“同学们喜欢过生日吗？”学生们都高兴地回答：“喜欢！”接着又提问了几个学生：“你几岁了？过了几个生日？”学生依次回答后，我说：“同学们，一般一个人有几岁，就会过几个生日，可是小华的爷爷满60岁的时候，只过了15个生日，这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？”这样成功的导入了新课，在学生心理上造成一种悬念，从而使其

4、注意力、记忆、思维一下子凝聚在一起，达到智力活动的最佳状态，引发了学生探求知识奥秘和愿望。又如在教学《分数的基本性质》一课时，我引用了《西游记》里面的人物。一天，唐僧师徒四人一行来到了“数学王国”。八戒饿了，吵着师傅要吃的，唐僧说，要吃的可以，但是我要考考你，（视频出示复习题，学生回答。）八戒过关后，唐僧拿出了一块烧饼，平均分成了四份，给了八戒一份，八戒吵着说少了，这时师傅把烧饼分成了八份，给了八戒两份，八戒还是嫌少了，这时师傅又把烧饼分成了十六份，拿出了四份给八戒，八戒满意的笑了。悟空笑着说“你这个呆子！”。同学们想一想，悟空为什么骂八戒？

5、学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲望油然而生。我及时导入新课，学生的注意力十分集中，学习热情贯穿这节课的始终，达到了良好的效果。三 游戏引注意对小学生来说，游戏是他们喜爱的活动。它既能激发孩子兴趣，使孩子心情愉快，又可以训练孩子注意力，让他们在活动中求知。我们可以根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置一些趣味游戏，如师生对口令、猜一猜、开火车、摘苹果、夺花、夺红旗、小猫钓鱼、找朋友等，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高

6、学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答夺红旗游戏。我准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，注意力高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学生的学习兴趣。 四 多媒体引人入胜教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。因此，我们要利用多媒体

7、辅助教学，丰富我们的教学形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。运用多媒体辅助教学，可以做到数形结合，声情并茂，能营造良好的学习氛围，使学生有意识的学习和无意识的学习结合起来，即调节了学生的情绪，又集中了学生的注意力。例如，教学一年级《数的认识》时，我采用动画的方法，通过教师的演示配合学生动手摆实物，使数的概念在学生头脑中形成表象。先显示一幅反映新学年开始的图画，图中的老师、学生、鲜花、树木、房屋、飞鸟等画面一个接一个地慢慢出来，通过数画中的人和物提高学生的数数能力，画面中的每一个图都是可以移动的，通过鼠标对物体的拖动，可把同类的物体分在

8、一起，使学生对数的概念有了一个初步的认识。学生在看动画时，鸦雀无声，神情专注，学习效果自然极佳。教育家乌申斯基说:“注意是心灵的天窗。”只有打开注意力的这扇窗户,智