资源描述：
《容易分心和注意力缺损》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、容易分心和注意力缺损许多AS患者在他们生活中存在一种注意力缺损疾病（ADHD）（Goldstein等，2004）。的确,AS和ADHD具有同样的特征。特别是在容易分心和注意力缺损方面。注意力经常表现为游离状况。有时，AS学生可能看起来很专心，而不久，他突然看起来缩进了自己的内部世界而全然没有意识到周边环境的存在。教师的指导没有听到，同学们的谈话没有听到。这种白日做梦游情况随时可能发生,所以需要教师提醒他回到要完成的任务方面来。发生的前提经常是不知道的，但这可能与受到的压力、集中于分神的兴趣，或过
2、度刺激有关。即使在关心时，AS学生可能也不会对老师的指示进行反应。例如，学生可能开始遵循一个三个步骤的指令。但在完成第一步时好象失去了注意力。不是遵循一个模式或寻求帮助，她想寻找一条路出去。这个学生可能仍然呆在同样的位置，毫无目的地徘徊，在桌边慢走，凝视着空间，或开始白日梦。在很少的情况下,学生可能会进一步地分神甚至情绪发作。当学生长期被要求做不喜欢的任务或工作时，这种行为经常发生。与别人打交道,是一件让AS学生很容易分神的事,因为他想要和人沟通,就会把自己的全部注意力集中在那人身上,而放弃了自
3、己手头上的任务.如果他特别想要和某个同学交谈时,他就只会关心那一个人,眼不眨一下地望着他,听他讲的每一句话,如果这AS症孩子和班上的一个同学发展成了一种相互友好的关系时,这孩子可能事无巨细地要征求对方的意见,这就无形地给了对方一个控制AS症学生的威力,比如说,对方那个学生可能会;滥用关系,让AS症孩子替他做作业,丛恿他去破坏学校规则,甚至让他去做些危险的事.分神也常常表现在AS孩子不知道怎么从外界信息刺激中找到相关的信息,比如说,这孩子可能会注意力集中在书上的某个图或地图,但是其他孩子已经开始看
4、下一章了,他也可能过分关注着老师大耳环上的叮当声,而没去听老师讲些什么.这时候,这孩子的注意力就象是一束激光那么集中.有时候,AS症学生想要能记住二次大战中某个战役的的每个细节,包括双方使用过的武器,这些想法常常造成了他们的高度情绪紧张,他们自己不会直觉地明白其实这些细节是不重要的,不需要这样化时间和精力的.隧道视线(TuunelVision)学校里一般要求学生能关注到那些有用的信息刺激,屏蔽住那些不相关的信息刺激,从而来抵制住开小差.换句话说,学校一般要求学生能在下面三种情况下,仍然能专心地看
5、书,即使:1)其他学生在他周围说话,2)老师在帮另外一个学生,3)黑板上正写着一个大家都喜欢的话题.因为种种原因,这对于AS症的学生就不容易做到这一点.“隧道视线”使得学生不能有效地把无关信息从相关信息中分离出去.如果黑板上的信息很重要,那学生就会认为那要比手中的书更重要.如果在屋子里有个和他感情很好的人,那么他可能会不顾老师的安排,想方设法地和那个人去交谈.即使你和他好好说,这样在屋子里交谈是不合适的,但是这样的”社交礼仪”不可能改变AS症孩子,他好象是着魔一样要和他朋友交谈.“隧道视线”也使
6、得孩子丧失了逻辑思维能力和应变能力,AS症孩子总喜欢把事物或特性归类,这样他们能理解.但他们往往会把它精确化,却缺乏变通.比如说,一个学生学了拼字规则,“I在E之前,除了在C之后”,但是学生可能会把规则理解进一步僵化了,他可能会觉得象NEIGHBOR和WEIGH这样的词,却应该拼成为NIEGHBOR和WIEGH.即使当学生在阅读时,比如说,在读一篇课外读物再回答作业上的问题,一般地说,这样的阅读都是有点难度的,而AS症的学生往往只会去读那些作业上问到的内容,而不去管其他的内容,以为其他知识他可以
7、不需要读,如果考试时老师出的题不在作业上做过,他们可能不会去答那些题,或者胡乱地给个答案,而对其他同学来讲,就很容易.沉迷偏执是“隧道视线”的另一个标志.有两种偏执常常见于AS症孩子之中,第一种是主要的,也就是他们压倒一切的强烈兴趣,结果是,某个他感兴趣的话题,却变得象情绪爆发一样的激烈行为,学生自己也无法控制谈话的话题和行为了,语速很快,声调很高,快步走动,双手乱舞,这一类的偏执使他们不能进行正常的逻辑推理和扩展知识.第二种的偏执表现在学生对某些方面有一定的兴趣,但是常常容易被转移掉,老师们常
8、常针对这些学生的特点,让他们激励起来以完成作业,天宝还建议过,利用这个特点,及早地帮他们制定今后的职业规划.结构性,组织性和灵活性AS症的学生常常落在”结构性”的两头,要么他们有天生的组织结构的能力,要么完全依靠别人.所以常常听说,AS症孩子要么是班上那张最整洁的课桌,要么就是那张最乱的课桌.但是不管怎么样,一般地说AS症的孩子在管理有序的环境中就能自如地表现,能预见得到的课程安排,统一的作业格式,熟悉的老师,这些都能帮助孩子集中精力和时间在学业上.那些天生具有组织性的孩子对时间表的安排上有很高
