闻一多先生的说和做导学案

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1、第12课《闻一多先生的说和做》【学习目标】1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3、学习闻一多先生的治学态度和做人原则。【学习重难点】1、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。2、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。【学习方法】教师启发与自主、合作学习、体验学习等相结合。【知识链接】1、关于作者臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。出版的诗集

2、有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。2、闻一多先生闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云

3、南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。3、臧克家和闻一多　臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。【课时】3课时【导学过程】第一课时一、基础预览（※温馨提示：对学6分钟，群学8分钟，各组循环展示各4分钟。）（一）通读全文，完成下列任务：1、将“读一读，写一写”中的词语在文中勾出来。对其中不认识

4、的字、不理解的词语要查字典自行解决，并将结果写在课文的相应位置。2、将文中还不能认识的字、不能理解的词语勾下来，然后查字典解决，并将结果写在书上的相应位置。3、你觉得还有哪些重要的字或拼音，请在文中圈出来，并补充在“读一读，写一写”后面。（二）预习检测1、注音或解释：钻探（）弥（）无暇（）漂白（）硕果（）校补（）赫然（）迭起（）慷慨（）淋漓（）臧克家（）诗兴不作（）炯炯目光（）目不窥园（）沥尽心血（）迥（）乎不同：　　　　　锲（）而不舍：潜心贯注：兀兀（）穷年：气冲斗（）牛：2、根据课文内容填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位、、，该文的作者是。（2）人家说了再

5、做，我是。（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；，越坚，。（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：__________。（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！（6）他，是______的巨人。他，是的高标二、整体感知，完成下列问题1、细读全文，说说闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？（方法提示：边读边留意，画出精辟的语句，归纳时提炼、概括，分条列出。）2、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起

6、来看，闻一多先生是怎样一个人？第二课时一、阅读课文，探讨问题（※温馨提示：对学6分钟，群学8分钟，各组循环展示各4分钟。）1、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？2、全文的结尾有什么特点和作用？3、文章具体叙述了闻一多的哪些事件？作者为什么只选取这六件事？4、作为学者和革命家的闻一多他是怎么说、怎么做的？具有哪些崇高的品格？5、研讨与练习课后第一题二、课后小结第三课时一、默读课文，完成下列问题（※温馨提示：对学6分钟，群学8分钟，各组循环展示各4分钟。）1、品味语言特色？研讨与练习课后第二题。（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、

7、2、找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用？3、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。4、本文运用了许多四字词语和对偶句，找出来分析其作用？5、学习了本文后，同学们有什么想法？谈谈自己的感受，说说自己的说和做。二、作业布置