人教版二上第五单元集体备课教案

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1、识字5教学目标：知识与技能：1、认识10个生字，会写8个生字。      2、能够正确、流利地朗读谚语，感悟言语中包含的道理。过程与方法：1、在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。 2、鼓励学生永学过的方法自主识字。情感态度价值观：1、有积累谚语的兴趣。      2、懂得与人团结合作。教学重点：在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字。积累谚语。教学难点：感悟谚语所包含的道理。教具准备：生字卡片、课件　　教学课时：两课时教学过程：课前预习（自主预习，有效内化）　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标：熟读谚语，积累谚语；自主识记生字，理解谚语，感悟谚语中包

2、含的道理。一、创设情境（导入新课，激趣诱思）　　　　二、自主探究（检测预习，发现问题）1、自读课文，读准字音，读通句子。2、出示带拼音生字，小老师领读。3、去拼音，自由读，开火车读。4、记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。三、合作交流（合作探究，分层提高）1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、写字指导，掌握结构1．引导学生认真观察“我会写”中的8个字。组织

3、学生讨论在书写中应注意什么？2．师范写，生书空。3．生描红练习，教师有意识地指导难写的字：4．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。五、总结评价（总结全文，升华感情）　　　　　　　　　　第二课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，继续背诵谚语；正确书写生字。一、复习导入二、自主探究（检测预习，发现问题）1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、合作交流（合作探究，分层提高）1．读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。 2．组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 (2)

4、“人多计谋广 ，柴多火焰高。 理解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3．选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。4．四、拓展提升（适度提升，有效延伸）1．师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2．小组学习，让小组与组对口令。 3．背5句谚语。 五、总结评价（总结全文，升华感情）　　板书设计：教学反思：18.称赞教学

5、目标：知识与技能：学习刺猬、板凳、糙、但、镑、椅、瞧、留等10个生字，学写板和椅两个生字 过程与方法：正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会相互称赞带来的快乐。情感态度价值观：学着发现别人身上的优点。教学重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。  教学难点：学着发现别人身上的优点。教学具准备：生字卡片，课件。教学课时：两课时课前预习（自主预习，有效内化）　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标：认识“刺猬、板凳”等10个生字；会正确书写“板、椅”等4个生字。能正确、流利地的朗读课文。一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习

6、，发现问题）1．自由轻声读，不认识的字多读几遍。　2．观察文中插图，标注自然段。　3．检查生字词掌握情况。（1）、出示带拼音生字，小老师领读。（2）、出示带拼音的生词，自由读，开火车读。三、合作交流（合作探究，分层提高）　1、交流识字方法，组词说句。2、班内汇报，领读。3、识字游戏。四、再读课文，了解大意1．布置朗读任务：故事的主人公是谁？咱们把它们请出来,谁来跟它们打声招呼. 故事中谁称赞谁？ 2．小刺猬是怎么称赞小獾的，小獾又是怎么称赞小刺猬的？再读读课文，边读边找。  3．我们已经了解了他们是怎么称赞的，谁能把故事的大致内容讲一讲。可以再读读课文，想一想。 五、写

7、字指导1、认读“板、椅、采、背”4个字，全班交流，掌握字的结构。2、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充。3、学生描红，书写，教师巡视，个别指导。4、展示学生写的字，评议。六、课堂小结　　　　　　　第二课时课时目标：理解课文内容，感悟小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来的意想不到的效果。一、复习导入二、细读课文　1.复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？2.看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。3.看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。4.看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互