第五单元集体备课教案.doc

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1、课   题综合性学习：遨游汉字王国教学目标1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学

2、习的能力。教学重点教学难点激发对汉字的热爱之情教学时间12课时教学准备通过各种途径搜集的关于汉字的资料。整理与修改（二次备课区）教学过程设计　　　          　第一课时一、激趣导入，揭示学习内容　　1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?　　2．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。3．揭示课题二、整体阅读，感受汉字的神奇　　1．教师出示阅读要求：　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明

3、汉字的有趣的?为什么说是有趣的?　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。　　2．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。　　3．学生汇报，教师点拨。　　a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。　　b．关于《有趣的谐音》 　　师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)　　师：能说出哪些字是谐音吗?　　c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。　　d．关于《“册

4、”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。三、总结拓展，激发学生探究　　通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。课后反思： 　　　第二课时一、合作讨论，制订活动计划　　1．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?　　2．提示：在我

5、们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。　　3．学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。　　4．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。　　(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。)　　5．明确建议，突出活动重点。　　a．指名读“活动建议”。　　b．汇报读懂的要求。　　6．学生自由分组　　7．学生分组讨论活动计划。二、讨论交流，修改完善活动计划　　1．

6、以小组为单位汇报活动计划。　　2．师生共同评议　　3．小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外实践，搜集、查找、整理资料　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。课后反思：　　　　　　　　第三、四课时(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。)课后反思： 　第五课时一、同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况

7、。二、展示交流，汇报学习成果1．字谜大擂台.　　a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?　　(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。)　　b．教师提出活动要求。　　(1)全班分成四个活动大组，将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。　　(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁

8、判员，一位记分员。　　(3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。　　(4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。　　(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)　　c．交流体会，感受乐趣。　 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。　2．谐音俱乐部.　　a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大