二年级语文上册第五单元智趣课堂

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1、白云山小学2014—2015学年上学期＿语文学科导学案主备人：赵雪审核人：董有忠课题识字五学习目标认识10个生字。会写8个字。　正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。重点难点教学重点：学习生字教学难点：理解谚语课前准备课件、多媒体、音乐学生学习内容及过程教师指导学习活动激趣启智。同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？（学生来折）（拿出一把小木棒）现在，你再试试，（学生来折，多找几个学生来试）你们知道为什么折不断吗？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。二、智学生趣。二、整体感知，读准字音

2、。1、自由朗读课文要求：大声、准确2、检查朗读3、齐读。4、理解谚语意思（1）通过朗读，你从中发现了什么？（2）自读思考，视理解情况可以组织学生分组讨论。（拿出一根小木棒）示范读指导生字朗读，整体把握（3）选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。三、趣味识字1、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字方法。2、班内交流。例如：搓：做动作理解字义。。斤、近、折：比较识记。3、、开火车检查识字情况。三、育智成趣。四、识字、指导写字3、读词并释义。4、指导书写。(1)观察生字在田字格中的位置。(2)范写(3)描红(4)仿写(5)自我评价五、

3、课外延伸同学们，你们喜欢谚语吗？那么你们放学后再搜集几条你喜欢的谚语，下节课我们共同交流，你也可以把它送给你的好朋友、小伙伴，让我们团结起来，共同进步。猜谜语识记字形1、小组内学生字，交流记忆方法。2、班内交流3、趣味游戏，检查识字情况。猜字谜：如  一名工人用手捻羊毛（搓）   门口一根长电线（绳）拆字组字游戏给生字找朋友（组词）自我反思识字教学是低年级非常重要的教学内容，但是多年来，对于识字教学的探讨我却不够重视。怎样让孩子们在识字教学的课题中也能像其他的课堂中那么积极活跃、热情高涨呢？怎样转变孩子们的识字课堂习惯呢？经过多次探讨，我认为还

4、是有办法能识字课堂变得丰富高效起来的。在这节课的设计上，我针对学生们对识字教学的兴趣不够的情况，采用了多种识字方法，例如：猜谜语、歌谣、做游戏（开开小火车）、做比较等不同的方法，让孩子们在愉快的活动中学会了生字。从授课的效果看，我自己认为孩子们的学习热情比以前普遍高涨，学习兴趣较之以前浓厚了不少，识字的速度也快多了。再加上老师不断地对他们予以鼓励和表扬，孩子们学得很开心。这对我也是一个鼓励，今后我还要继续探讨高效、生动的识字教学课堂。白云山小学2014—2015学年上学期＿语文学科导学案主备人：赵雪审核人：董有忠课题称赞学习目标１、认识“刺、猬

5、”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。　　  ２、分角色朗读课文。　　  ３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。重点难点【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。课前准备多媒体课件。学习活动学生学习内容及过程教师指导一、激趣启智。课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做《称赞》（板书，齐读）看到这个题目，你有什么问题想问吗？师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答

6、案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！二、智学生趣。初读课文，小组合作学习生字词师：谁来说说这个故事发生在哪？师：故事中都有哪些小动物？1出示带拼音的词语。（课件）2小组内学习生字3小组反馈  ①谁称赞谁？②是怎样称赞的？③称赞能起到怎样的效果？三、朗读感悟  小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。          1、看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得

7、怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？        2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。        小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真）    你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。  3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（齐读）（指名读）    6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！师：如果同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有

8、更大的收获，试试吧。在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”）  理解“泄气”，你泄气的时