[试题]二年级语文上册第五单元智趣课堂(1)

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1、白云山小学2014-2015学年上学期语文学科导学案主备人：赵雪审核人：董有忠课题识字五学习目标认识10个生字。会写8个字。正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。重占难点教学重点：学习生字教学难点：理解谚语课前准备课件、多媒体、音乐学习活学生学习内容及过程教师指导激趣启智O同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？（学生来折）（拿出一把小木棒）现在，你再试试,（学生来折，多找几个学生来试）你们知道为什么折不断吗？这就叫一一团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到

2、识字五。二、智学生趣。二、整体感知，读准字音。K自由朗读课文要求：大声、准确2、检查朗读3、齐读。4、理解谚语意思（1）通过朗读，你从中发现了什么？（2）自读思考，视理解情况可以组织学生分组讨论。（3）选择自己喜欢的谚语，读给大家（拿出一根小木棒）示范读指导生字朗读，整体把听，并说说自己喜欢的理由。三、趣味识字K同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字方法。2、班内交流。例如：搓：做动作理解字义。。斤、近、折：比较识记。3、、开火车检查识字情况。三、育智成趣。猜谜语识记字形四、识字、指导写字3、读词

3、并释义。4、指导书写。(1)观察生字在田字格中的位置。仁小组内学生字，交流记忆方法。2、班内交流3、趣味游戏，检查识字情况。⑵范写⑶描红⑷仿写(5)自我评价五、课外延伸同学们，你们喜欢谚语吗？那么你们放学后再搜集几条你喜欢的谚语，下节课我们共同交流，你也可以把它送给你的好朋友、小伙伴，让我们团结起来，共同进步。猜字谜：如一名工人用手捻羊毛（搓）门口一根长电线（绳）拆字组字游戏给生字找朋友（组词）识字教学是低年级非常重要的教学内容，但是多年来，对于识字教学的探讨我却不够重视。怎样让孩子们在识字教学

4、的课题中也能像其他的课堂中那么积极活跃、热情高涨呢？怎样转变孩子们的识字课堂习惯呢？经过多次探讨，我认为还是有办法能识字课堂变得丰富高效起来的。在这节课的设计上，我针对学生们对识自我反字教学的兴趣不够的情况，采用了多种识字方法，例如：猜谜语、思歌谣、做游戏（开开小火车）、做比较等不同的方法，让孩子们在愉快的活动中学会了生字。从授课的效果看，我自己认为孩子们的学习热情比以前普遍高涨，学习兴趣较之以前浓厚了不少,识字的速度也快多了。再加上老师不断地对他们予以鼓励和表扬，孩子们学得很开心。这对我也是一

5、个鼓励，今后我还要继续探讨高效、生动的识字教学课堂。白云山小学2014—2015学年上学期_遥文学科导学案主备人：审核人：董有忠课题称赞学习目标仁认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。2、分角色朗读课文。3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。难点【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。课前准备多媒体课件。学习活学生学习内容及过程教师指导动一、激趣启智。课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生老师

6、称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做《称赞》（板书，齐读）看到这个题目，你有什么问题想问吗？师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！二、智学生趣。初读课文，小组合作学习生字词师：谁来说说这个故事发生在哪？师：故事中都有哪些小动物？1出示带拼音的词语。（课件）2小组内学

7、习生字3小组反馈①谁称赞谁？②是怎样称赞的？③称赞能起到怎样的效果？朗读感悟师：才读了一遍课文就小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非有了这么多收获，真了不起！当迪古m丿示TCo1.看看，这就是小灌做的三师：如果同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的收个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看岀小板凳很粗糙？获，试试吧。2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小灌说（生读A）o小灌的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？

8、（因为他很认真）你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小灌说……（齐读）（指名读）6、小刺猬的一句称赞给小灌带来了什么？出示（小耀拉着小刺猬的手，说：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们收下吧。”）课文中的小扌I也非常能理解“泄气”，你泄气的时候是什么样—做。当时泄气的小灌就是这样的。这时候的小灌多么需要别人的鼓励和称赞啊！小