高三物理教材回归总复习教案18

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1、选修3-4第十一至十二章《机械振动和机械波》回归教材导学案班级：组号：姓名：【学习目标】根据导学案的提示有选择性地、有目的地阅读相关教材（含概念、规律、例题、插图、阅读材料、旁批、思考与讨论、做一做、课后习题等），掌握基础知识、基本思想和方法。【阅读教材】[问题1]阅读课本P2-3完成：（1）分析图11.1-1和11.1-3中小球的运动特点，分别画出水平弹簧振子和竖直弹簧振子的运动模型简图。水平弹簧振子：竖直弹簧振子：（2）（阅读P2图第2段旁批、P3最后一段）研究振动时所说的位移都是对于的位移，图11.1-2弹簧振子的频闪照片不是小球的运动轨迹，而是小球振动的图像。质点的位移和时间遵循

2、正弦函数规律的振动叫做，它是最简单、最基本的振动。[问题2]阅读课本P6-7完成：（1）（阅读P5“描述简谐运动的物理量”和P6“做一做”）描述简谐运动的物理量有、周期和频率、。测量振动的周期的正确方法是测量以减小测量误差，即周期T=，本实验说明了简谐运动的周期与振幅的关系是。（2）（阅读P7第一段）简写谐运动的表达式是（口述表达式中各量的意义）。[问题3]阅读课本P10-11完成：（1）（阅读P11第3段）质点做简谐运动时，所受合力应满足的条件是：合力的大小与质点的大小成正比，方向总是指向，根据该力的作用效果把他称为回复力，即F回=。水平弹簧振子的回复力是由提供的，竖直弹簧振子的回复力

3、是由提供的，单摆的回复力是由提供的。判断物体做简谐运动的思路是：从运动学的角度看，其位移—时间图像是曲线，位移—时间表达式是；从动力学（受力）角度看，所受合力满足方程。（2）（阅读P11第4、5段）质点做简谐运动，其动能和势能相互转化，但总的机械能。实际的运动都有一定的能量损耗，所以简谐运动是一种理想化的模型。[问题4]阅读课本P13－17完成：（1）（阅读P13第2段及旁批）构成单摆的装置要满足的条件是：与小球相比可以忽略；球的直径与比可以忽略。从小球受力的角度看，应满足的条件是：与小球的重力及绳的拉力相比，可以忽略，因此，实验时应选择的小球和的线。可见，单摆是实际摆的理想化模型。（2

4、）结合图11.4-3，阅读P14第2～6段及旁批，理清证明单摆做简谐运动的思路，找出相应的方程。请你证明证明单摆做简谐运动。（3）（阅读P15实验“实验过程中要注意以下几点”、P17第1段）“探究单摆周期与摆长的关系”实验中，要注意的是：摆的振幅（或偏角）；摆线和摆球的选择（口述应该如何选择？）；细线上端的悬挂方式应该选择图11.4-5甲、乙图的图，其优点是；摆长的测量值应为、二者之和（口述应该如何测量？）；周期的测量应该选择图11.4-7甲、乙图的图作为计时开始与停止的时刻，优点是，并且应测量单摆做全振动的时间再计算出周期的测量值，优点是；通过数据分析，对周期T与摆长L的定量关系做出猜

5、测时，应由简单到复杂进行，即可能是T∝、T∝、T∝、T∝……。荷兰物理学家确定了单摆的周期公式T=，可见，单摆周期与、无关。（4）（阅读P17第2段）利用单摆可以测定重力加速度，g=。作出L—T2图象，其图象是，图线的斜率k=，重力加速度g=（用k表示）。[问题5]阅读课本P18－21完成：（1）（阅读P18第1、2、4段）振动系统时的振动叫固有振动；振动系统受到阻力的作用时，做的振动叫阻尼振动；使周期性的外力（这种外力叫）作用于振动系统，对系统做功，补偿系统的能量损耗，这样的振动叫。图11.5-2的实验表明，受迫振动的频率总等于，与系统的固有频率。（2）观察图11.5-4共振曲线，由图

6、线可以看出，当驱动力的频率等于系统的时，受迫振动的振幅，这种现象叫共振。图11.5-3实验中，摆（填“B”、“C”、“D”振幅最大。问题6]阅读课本P24－25完成：（1）（阅读P24第1段）图12.1-3中，绳端在手的牵引下起振方向，在图中标P1～P9各个质点的起振方向，都是的，只是后面的质点总是比前面的质点开始振动。绳端的振动形式能够沿绳传播的动力学原因是，质点并不随波迁移。（2）（阅读图12.1-3、12.1-4、12.1-6及P25最后4段）绳中形成的波是，弹簧中形成的波是，空气中传播的声波是（填“横波”或“纵波”）。组成介质的质点间有，一个质点的质点的振动会引起的质点的振动。波

7、在传播“振动”这种运动形式的同时，也将波源的、传递出去。[问题7]（阅读P27第5、6两段）介质中有正弦波传播时，介质的质点在做。简谐波的波形图与质点的振动图象都是正弦曲线，但它们的意义不同。波形图表示介质中的在的位移，振动图象表示介质中在的位移。[问题8]（阅读P29第4、7两段）在波动中，各个质点的振动周期或频率都是，都等于的振动周期或频率。波速、波长、频率的关系是：（写公式），其中，波速由，周期或频率由。[问题9]阅读课本P3